| LEADER |
04339nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1478691 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a عبدالله، وائل متعب
|e مؤلف
|9 460682
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية الأسئلة السابرة في تحصيل طلبة الصف السادس الإبتدائي في مادة التربية الإسلامية بمحافظة صلاح الدين
|
| 246 |
|
|
|a The Impact Of Using Probing Questions Strategy on the Achievement Of Sixth Class Primary Pupils in Islamic Education at Salah ad Din Governorate
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 102
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f المعهد العالي للدراسات الاسلامية
|g الاردن
|o 0004
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية الأسئلة السابرة في تحصيل طلبة الصف السادس الابتدائي في مادة التربية الإسلامية. وقد استخدم المنهج شبه التجريبي لملاءمته لطبيعة الدراسة وأهدافها، حيث قام الباحث باختيار عينة مكونة من (107) طالب وطالبة بطريقة عشوائية من الصف السادس الابتدائي من مدرستي محافظة صلاح الدين، ومن ثم تم تقسيمهم إلى مجموعتين: الأولى ضابطة مكونة من (28 طالب، و27 طالبة)، والثانية تجريبية مكونة من (26 طالبا، 26 طالبة)، قام الباحث بإجراء التجريب وتطبيق الاختبار بالقياسين القبلي والبعدي. وبعد جمع درجات الطلبة في التطبيق وإجراء المعالجات الإحصائية لها تم التوصل إلى النتائج التالية: 1-هناك أثر إيجابي ودال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لاستخدام استراتيجية الأسئلة السابرة في تحصيل طلبة الصف السادس الابتدائي في مادة التربية الإسلامية. 2-هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في تحصيل طلبة الصف السادس الابتدائي في مادة التربية الإسلامية تعزى إلى نوع الجنس (ذكر، أنثى) 3-هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في تحصيل طلبة الصف السادس الابتدائي في مادة التربية الإسلامية تعزى إلى التفاعل بين طريقة التدريس ونوع الجنس. وبناء على ذلك أوصت الدراسة بما يلي: 1-بحث معلمين ومعلمات التربية الإسلامية على استخدام استراتيجية الأسئلة السابرة في تدريس مادة التربية الإسلامية. 2-والعمل على عقد دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات لبيان أهمية استراتيجية الأسئلة السابرة في تحفيز الطلاب على التحصيل.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس التربية الإٍلامية
|a صلاح الدين، العراق
|a طرق تدريس
|a استراتيجية الأسئلة السابرة
|a التحصيل الدراسي
|a طلاب المدارس الابتدائية
|
| 700 |
|
|
|a المقدادي، محمود حامد حسين
|g Miqdadi, Mahmoud Hamid Hussein
|e مشرف
|9 170171
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0004-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0004-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0004-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0004-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0004-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0004-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0004-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0004-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0004-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0004-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0004-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 856358
|d 856358
|
