فاعلية التدريس باستراتيجية السقالات التعليمية على تحصيل طلبة الصف الرابع الأساسي بمادة التربية الإسلامية في قصبة اربد
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Scaffolding Instruction on the Basic Forth Grade Students Achievement in Islamic Education in the Directorate of Qasabet Irbid |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | علاونة، مصطفى حسن محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الزعبي، إبراهيم أحمد سلامة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 74 |
| رقم MD: | 856394 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | المعهد العالي للدراسات الاسلامية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
830
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية التدريس بالسقالات التعليمية في تحصيل طلبة الصف الرابع الأساسي بمادة التربية الإسلامية عند مستوى (التذكر، الفهم، التطبيق، التحليل). وهدفت أيضا إلى تحديد الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابات أفراد مجتمع الدراسة حول فاعلية التدريس بالسقالات التعليمية على تحصيل طلبة الصف الرابع الأساسي بمادة التربية الإسلامية تعزى لمتغيرات التذكر، والفهم، والتطبيق. تكونت عينة الدراسة من (59) طالبا طالبة موزعين في شعبتين من شعب الصف الرابع الأساسي، واختيرت إحداهما عشوائيا لتكون مجموعة تجريبية والأخرى مجموعة ضابطة: حيث أن المجموعة التجريبية تكونت من (30) طالبا وطالبة تم تدريسها باستراتيجية السقالات التعليمية، والمجموعة الضابطة تكونت من (29) طالبا وطالبة تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية (التقليدية). وقد تم تصنيف الطلبة في المجموعتين بحسب التحصيل العلمي السابق في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2014 -2015) إلى ثلاث مستويات هي مستوى تحصيل مرتفع (80% فأكثر)، مستوى تحصيل متوسط ما بين (60% -79%) من أفراد العينة، ومستوى تحصيل منخفض (أقل من 59%). وأشارت نتائج الدراسة إلى أن السقالات التعليمية تساهم في تحسين تحصيل الطلبة بمادة التربية الإسلامية؛ وذلك من خلال تركيزها على الطالب كمحور أساسي في عملية التعليم. وأشارت أيضا إلى أن السقالات التعليمية تساهم في بناء تفاعل إيجابي بين الطلبة والمدرس وذلك من خلال المشاركة الفعالة للطالب في مدة التجربة. وأن التدريس باستخدام السقالات التعليمية يجعل الطلبة أكثر قدرة على تقديم الحلول للمشكلات، ويمكنهم من بناء آراء خاصة بهم، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث ببعض التوصيات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام برنامج التعلم القائم على اللعب "Kahoot" في تحصيل تلاميذ الصف الثاني الأساسي بمادة اللغة العربية في مديرية تربية لواء قصبة إربد
بواسطة: علاونة، منار محمد أمين منشور: (2022) -
فاعلية استخدام الخريطة التفاعلية في تدريس الدراسات الاجتماعية علي تنمية التحصيل ومهارات الخرائط لدي طلبة الصف الرابع الأساسي
بواسطة: العامرية، انتصار بنت حمد بن عمير منشور: (2016) -
فاعلية استراتيجية حل المشكلات في تدريس التربية الإسلامية على تحصيل تلاميذ الصف السابع من التعليم الأساسي
بواسطة: علي، عبدالغفور محمد غالب منشور: (2016) -
أثر استخدام استراتيجيات التفكير الإبداعي في تحصيل طلبة الصف العاشر الاساسي في مبحث التربية الإسلامية في قصبة معان
بواسطة: الشمري، محمد لؤي محمود منشور: (2013) -
أثر توظيف أسلوب الألعاب التعليمية في تنمية التحصيل الدراسي بمادة العلوم والحياة لدى طلاب الصف الرابع الأساسي
بواسطة: عيادة، نور سمير منشور: (2020)
