| LEADER |
05031nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1478965 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 460955
|a أبوقنديل، وفاء سليمان فواز
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة وعي معلمي اللغة العربية بمفاهيم الأمن الفكري وعلاقتها بالعنف المدرسي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 99
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 0005
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تعرف درجة وعي معلمي اللغة العربية بمفاهيم الأمن الفكري وعلاقتها بالعنف المدرسي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن، حيث تكونت عينة الدراسة من (١٢٠) معلما ومعلمة، منهم (٥٣) معلما، و(٦٧) معلمة، وطلبتهم البالغ عددهم (٣٦٠) طالبا وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من المعلمين والمعلمات الذين يدرسون الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم لواء الرصيفة للعام الدراسي (2016/ 2017). أتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لجمع البيانات، واعتمدت الدراسة أداتين هما: الاستبانة بوصفها أداة لقياس درجة وعي معلمي اللغة العربية بمفاهيم الأمن الفكري، حيث تكونت من (٣٨) مفهوما موزعة على خمسة مجالات وهي المجال (التربوي، والاجتماعي، والثقافي، والسياسي، والاقتصادي)، واستبانة العنف المدرسي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي، وتكونت من (٢٩) فقرة تقيس العنف المدرسي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي. أظهرت نتائج أسئلة الدراسة أن درجة وعي معلمي اللغة العربية بمفاهيم الأمن الفكري في المجالات الخمسة كان كبيرا، وكذلك أظهرت نتائج الدراسة فروق ذات دلالة إحصائية في درجة وعي معلمي اللغة العربية ومعلماتها للصف العاشر الأساسي تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور في أربعة مجالات (الاجتماعي، والثقافي، والسياسي، والاقتصادي)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لمتغير الجنس في المجال (التربوي)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير المؤهل العلمي (البكالوريس) للمجال التربوي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي في أربعة مجالات (الاجتماعي، والثقافي، والسياسي، والاقتصادي)، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة التدريسية في كل مجالات الدراسة لصالح ذوي الخبرة أكثر من ١٠ سنوات، وأظهرت نتائج تحليل استبانة العنف المدرسي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي أنها كانت ذات ارتباط دال إحصائيا بدرجة وعي معلمي اللغة العربية بمفاهيم الأمن الفكري. بناء على النتائج، خرجت الدراسة بعدة توصيات منها: تضمين مفاهيم الأمن الفكري في محتوى المناهج عامة، ومرحلة التعليم الأساسي خاصة.
|
| 653 |
|
|
|a الأمن الفكري
|a معلمو اللغة العربية
|a العنف المدرسي
|a طلاب الصف العاشر الاساسي
|a الاردن
|a الوعي الفكري
|
| 700 |
|
|
|a الوائلي، سعاد عبدالكريم
|g Al-Waelly, Suad AbdalKareem
|e مشرف
|9 419609
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0005-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0005-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0005-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0005-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0005-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0005-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0005-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0005-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0005-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0005-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0005-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0005-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 856650
|d 856650
|
