ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام خرائط المفاهيم...>الوصف

فاعلية استخدام خرائط المفاهيم على تحصيل تلاميذ الصف الثالث الإعدادي الأزهري لمفاهيم أحكام المواريث واتجاهاتهم نحو دراستها

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Conceptual Maps on Third Grade Prep Pupils Academic Achievement in Azhari School Regarding the Provisions of Inheritances Concepts and Their Attitudes Towards Learning It
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: عبدالخالق، عبدالرحمن أحمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdul Khaleq, Abdul Rahman Ahmed Ahmed
المجلد/العدد: ع83
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
الصفحات: 415 - 456
DOI: 10.12816/0042136
10.21608/saep.2017.24680
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 856909
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الإسلامية | الفقه الإسلامي | المواريث | التعليم المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإعدادي الأزهري | in Azhari School | خرائط المفاهيم | Conceptual Maps | مفاهيم أحكام المواريث | Inheritances Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

117

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية: التعرف على مدى فاعلية استخدام خرائط المفاهيم على تحصيل تلاميذ الصف الثالث الإعدادي الأزهري لمفاهيم أحكام المواريث في الشريعة الإسلامية ومدى فاعليتها أيضا في تنمية اتجاهاتهم نحو دراستها، وفي سبيل تحقيق ذلك الهدف، قام الباحث بإعداد اختبار تحصيلي في أحكام المواريث في الشريعة الإسلامية، كما أعد مقياسا في الاتجاه نحو دراستها، وطبقهما خلال الفصل الثاني في العام الدراسي 2012/2013م، على عينة مكونة من: (60) تلميذا بالصف الثالث الإعدادي الأزهري، من تلاميذ معهد الشهاوي بمحلة صا مركز شبراخيت، التابع لمنطقة البحيرة الأزهرية: تم تقسيمها بالتساوي إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية درست باستخدام خرائط المفاهيم، ومجموعة ضابطة درست بالطريقة المعتادة، وكان من أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى: (<: 0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، التي درست المواريث باستخدام خرائط المفاهيم، وبين متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة، التي درست المواريث باستخدام الطريقة التقليدية، في تحصيلهم لمفاهيم المواريث: لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، عدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة: (<: 0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، التي درست المواريث باستخدام خرائط المفاهيم، وبين متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة، التي درست المواريث باستخدام الطريقة التقليدية، في اتجاهاتهم نحو دراسة المواريث، وفي ضوء نتائج الدراسة، تمت التوصية بعدة توصيات كان من أهمها: عقد دورات تدريبية وورش عمل لمعلمي ومعلمات وموجهي الفقه في المرحلة الإعدادية الأزهرية الموجودين بالخدمة، لتدريبهم على إعداد وبناء واستخدام خرائط المفاهيم في عملية التدريس، تضمين مناهج إعداد معلمي العلوم الشرعية ومعلميها في كليات التربية، خطوات وأسس بناء خرائط المفاهيم، وتدريبهم على كيفية تصميمها وإعدادها واستخدامها، تزويد كتاب الفقه في الصف الثالث الإعدادي الأزهري، بأنشطة وتدريبات تتضمن خرائط المفاهيم؛ حتى يتمكن التلاميذ من استيعاب مفاهيم المواريث بصورة متكاملة، دعوة القائمين على التخطيط والتطوير إلى إعادة النطر في الوقت المخصص لتعليم المواريث، بحيث تكون أكثر من حصة في الأسبوع. إعداد دليل لمعلمي الفقه يبين آلية استخدام خرائط المفاهيم في تدريس مفاهيم المواريث، مستفيدا مما قدمته الدراسة الحالية.

research Summary: The study aims To determine "The effectiveness of using conceptual maps on third grade prep pupils' Academic achievement - in Azhari School- regarding the provisions of inheritances concepts in Islamic law and also demonstrates its effectiveness on their attitudes developed toward learning those concepts, in order to achieve that goal, the researcher prepared achievement test in terms of inheritance in Islamic law, also prepared a benchmark in the trend toward, studied, and applied them during the second semester of the academic year 2012/2013, with a group consisting of: (60) students at the third preparatory grade Azhari pupils in Shahawi school Mahlet Sa village Shbrakhitt City, part of AlBehira district; the sample was divided evenly into two groups: an experimental group studied using concept maps, and a control group studied in the usual way, the highlight of the study findings was: the presence of a statistically significant difference at the level of significance: (>: 0.05) between the average grades of the experimental group, which studied the inheritance using maps concepts, and the average grades of the control group, which studied the inheritance using the traditional method, in their studies of the concepts of inheritance; for the benefit of students of the experimental group. The lack of a statistically significant difference at the level of significance: (>: 0.05) between the average grades of the experimental group, which studied the inheritance using concept maps, and the average grades of the control group, which studied the inheritance using the traditional method, in their attitudes towards the study of inheritance. In light of the results of the study, there were several recommendations, the most important are: delivering training courses and workshops for teachers and supervisors of Fiqh curricula held in the preparatory phase of Al-Azhar in service, for the preparation, construction and use of concept maps in teaching process. Include steps and build the foundations of concept maps in the preparation of Islamic science teachers in colleges of education curricula, and train them on how to design, set up and use of concept maps. Adding activities and exercises include concept maps in jurisprudence book in the Azhari third grade prep, so that students can understand the inheritance concepts in an integrated manner. Inviting those in charge of planning and development to reconsider the provision for the education of inheritances limited time of study. to hold more than one period in a week. Preparation of a manual for Fiqh teachers shows the mechanism for the use of concept maps in teaching the concepts of inheritance, to take advantage provided by the present study.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.