ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة مراعاة أسئلة التقويم لمست...>الوصف

درجة مراعاة أسئلة التقويم لمستويات التفكير العليا في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Compliance with Evaluation Questions of Higher Thinking Skills In Social Studies Textbooks of The Basic Stage In Jordan
المؤلف الرئيسي: الزعبي، دعاء إبراهيم أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zoubi, Doaa Ibrahim
مؤلفين آخرين: أبو لاوي، أمين (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 63
رقم MD: 857629
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية العلوم التربوية والنفسية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
أسئلة التقويم | مستويات التفكير العليا | كتب الدراسات الاجتماعية | المرحلة الأساسية | الأردن
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

190

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة مراعاة أسئلة التقويم لمستويات التفكير العليا في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية في الأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة تم الإجابة عن الأسئلة التالية: -ما مستويات التفكير التي ينبغي مراعاتها في كتب الدراسات الاجتماعية للصف السادس الأساسي في الأردن؟ -ما درجة مراعاة أسئلة التقويم لمستويات التفكير العليا في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية في الأردن؟ وتمثلت عينة الدراسة بجميع الأسئلة التقويمية الواردة في كتاب الدراسات الاجتماعية (التاريخ، الجغرافيا، التربية الوطنية والمدنية) للصف السادس الأساسي في الأردن، والبالغ عددها (203) أسئلة، تم استخدام الدراسة استمارة التحليل أداة للدراسة، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وتم التحليل في ضوء معادلة هولستي، إذ بلغ معامل الثبات (96%)، وتوصلت الدراسة إلى أن نسبة أسئلة التقويم للمستويات العليا لا تزيد عن (10%). وقد أوصت الدراسة إلى الاهتمام بأسئلة التقويم للمستويات التفكير العليا وإعطائها مزيدا من الاهتمام.

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.