ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستراتيجية القبعات الست في...>الوصف

أثر إستراتيجية القبعات الست في التحصيل واتخاذ القرار في مادة طرائق التدريس لطلبة السنة الثالثة في كليات التربية

العنوان المترجم: The Effect of Six Hats Strategy on Achievement and Decision Making in Teaching Methods Subject for Third Year Students in Colleges of Education
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الشجيري، ياسر خلف رشيد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shujair, Yasir Khalef Rasheed
مؤلفين آخرين: الزهيري، حيدر عبدالكريم محسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع9
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكنوبر
الصفحات: 1 - 22
DOI: 10.26389/AJSRP.Y260817
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 858255
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي
مادة طرائق التدريس
كليات التربية
إتخاذ القرار
إستراتيجية القبعات الست
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية القبعات الست | التحصيل | اتخاذ القرار | مادة طرائق التدريس | of six hats strategy | achievement | decision-making | methodology subject
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية القبعات الست في التحصيل واتخاذ القرار في مادة طرائق التدريس لطلبة السنة الثالثة في كليات التربية، واتبع الباحثان المنهج التجريبي في بحثهما، وبلغ عدد أفراد عينة البحث 70 طالبا وطالبة من طلبة السنة الثالثة في قسم العلوم التربوية والنفسية/ جامعة الأنبار، حيث وزعوا إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وعدد أفرادها 35 طالبا وطالبة درسوا باستراتيجية القبعات الست، والمجموعات الضابطة وعدد أفرادها 35 طالبا وطالبة درسوا بالطريقة الاعتيادية، ثم كافأ الباحثان بين المجموعتين إحصائيا في متغيرات: )العُمر الزمني محسوباً بالشهور، اختبار معلومات سابقة، اختبار الذكاء(، ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحثان مجموعة من الأهداف السلوكية للمادة العلمية التي ستدرس في التجربة، ثم أعدا خططا تدريسية للمجموعة التجريبية وفق استراتيجية القبعات الست، ووفق الطريقة الاعتيادية للمجموعة الضابطة، وقد أعدّا اختبارا تحصيلياً تكون من 50 فقرة موضوعية من نوع )اختيار من متعدد(، ومقياس لاتخاذ القرار تكون من (41) فقرة ذات البدائل الثلاث، وقد ثم استخراج الصدق والثبات لكليهما؛ وقد قام أحد الباحثين بتدريس المجموعتين، ويتضح أن الفارق في اختبار التحصيل ومقياس اتخاذ القرار لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحثان بعدة أمور منها تبني استراتيجية القبعات الست في التدريس لأثرها في التحصيل واتخاذ القرار.

The study aims to recognition the effect of the Six- Hats strategy in achievement and decision-making in the "Teaching Methods subject" for the third grade students at the faculties of Education. The researchers adopted experimental research. The sample of the study consists of (70) students (males and females) from the third grade at the Department of Educational and Psychological Sciences at the university of Anbar. The sample was divided into two groups, the experimental group consisted of 35 students who had studied via Six- Hats strategy, and the control group consisted of 36 students who had studied via traditional method. Then the researchers had statistically parity between the two groups for the variables (chronological age, examining previous information, decision-making scale). To achieve the goal of the research, the researchers formulated a set of behavioral goals for the scientific- material to be studied in the experiment, then they prepared teaching plans for the experimental group according to the strategy of the six hats, and according to the traditional method of the control group. The researchers prepared an achievement test consisted of (50) objective items of type (multiple choice), and decision- making scale consisted of (41) items of three level Likert scale. The reliability and validity were extracted for both scales. One of the researchers taught the two groups, and after finishing the experiment, the results revealed that there were statistical significant differences at (α= 0.05) in the mean scores of the experiment group which was 41.78 that had taught via Six- Hat strategy, and the mean scores of the control group was 35.05 which had taught via traditional method in the achievement test, and in decision- making scale the mean scores of the experimental group was 78.30, while the mean scores of the control group was 61.45. it is obvious that the differences are in favor for the experimental group. In light of the results of the research, the researchers recommended a number of things, including the adoption of the strategy of the six hats in teaching due to its impact on achievement and decision-making.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.