ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية قبعات ا...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية قبعات التفكير الست في التحصيل والاتجاهات نحو مادة الرياضيات لطلاب الصف السادس الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching Using the Six Thinking Hats on Academic Achievement and Attitudes towards Mathematics with Sixth Graders in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الكرامنة، محمد صالح محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو سنينة، عودة عبدالجواد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج47, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: أيلول
DOI: 10.35516/0102-047-003-012
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1085586
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية القبعات الست | تدريس الرياضيات | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
قبعات التفكير الست | التحصيل | التجاهات نحو الرياضيات | Six Thinking Hats | Achievement | Attitudes towards Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: This study aimed to investigate the effect of teaching using the six thinking hats on academic achievement and attitudes towards Mathematics with six Graders in Jordan. The sample of the study consisted of (52) male students of the six grade selected by the intentional method who were randomly divided into two groups. Experimental group studied through a teaching study based on the six thinking hats. The other was the control group; receiving teaching through the traditional method. The results of the study showed that there are significant differences in the two groups, developing academic achievement and attitudes toward mathematics, in favor of the experimental group.

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية قبعات التفكير الست في التحصيل والاتجاهات نحو مادة الرياضيات لطلاب الصف السادس الأساسي في الأردن، وتكونت عينتها من (52) طالبا من طلبة الصف السادس الأساسي تم اختيارها بطريقة قصدية، قسمت إلى مجموعتين عشوائيا: المجموعة التجريبية درست باستخدام استراتيجية قبعات التفكير الست، والمجموعة الضابطة درست باستخدام الطريقة التقليدية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء اختبار تحصيلي، وتطبيق مقياس الاتجاهات. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الطلبة في مجموعتي الدراسة في التحصيل والاتجاهات نحو الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.