ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات تطبيق منحى STEM في تدري...>الوصف

معوقات تطبيق منحى STEM في تدريس الرياضيات في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين والمشرفين بمنطقة عسير

العنوان المترجم: Obstacles of Applying Stem Approach in Teaching Mathematics in The Intermediate Stage from The Point of View of Teachers and Supervisors in Asir Region
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: القحطاني، حسين محمد مسعود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: آل كحلان، ثابت بن سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع9
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكنوبر
الصفحات: 23 - 42
DOI: 10.26389/AJSRP.Q240817
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 858256
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس
تدريس الرياضيات
منحى STEM
المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعوقات | منحى STEM | الرياضيات | المرحلة المتوسطة | obstacles | stem | mathematics | middle school
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

685

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن المعوقات التي تحول دون تطبيق منحى (STEM) في تدريس الرياضيات في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين والمشرفين، استخدم الباحث المنهج الوصفي والاستبانة كأداة لبحثه تكونت عينة الدراسة من 103 من معلمي ومشرفي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة بمنطقة عسير تم اختيارها بالطريقة العشوائية البسيطة خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 1438 / 1437 ه، ولجمع البيانات استخدم استبيان تم التأكد من صدقة وثباته، وكشفت النتائج عن بعض المعيقات التي تعيق تطبيق منحى STEM في تدريس مادة الرياضيات في المرحلة المتوسطة ومنها : حصلت الأداة على متوسط عام (0.98) بتقدير عالي، وعلى مستوى المحاور، حصل المحور الثاني )المعوقات المتعلقة بالطالب( على أعلى متوسط (3.16) محتلاً المرتبة الأولى بين المعوقات، يليه المحور الرابع )المعوقات المتعلقة بالمحتوى(3.01) وحل ثالثا المحور الأول )المعوقات المتعلقة بالمعلم(بمتوسط (2.86) وأخيراً المحور الثالث )المعوقات المتعلقة بالبيئة الصفية( بمتوسط (2.85) وفي ضوء هذه النتائج قدمت بعض التوصيات والمقترحات.

The search aims to demonstrate the obstacles that prevent the application of (stem) in teaching mathematics in Middle School from the teacher' and supervisors ' point of view. The researcher used the descriptive method and questionnaire as search tool. The search sample consisted of (103) mathematics teachers and supervisors in the middle school in Asir region; was selected randomly during the second semester of the year 1437H/1438H , and to collect the date , the questionnaire had been verified . The results revealed the obstacles that prevent the application of (stem) in teaching mathematics in the middle school. which are: The tool: (0.98) general average – high rating, at the axes level; the second axe obstacles related to the student ) got the highest general average (3.16) ranking the first place among the obstacles followed by the fourth axe (content obstacles) (3.01), the third rank is (obstacles related to the teacher ) (2.86) and finally the third axe : (obstacles related to the class environment ) (2.85). Some recommendations and results have been submitted in the light of these results.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.