| LEADER |
04410nam a22003017a 4500 |
| 001 |
1611563 |
| 024 |
|
|
|3 10.26389/AJSRP.Q240817
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 462195
|a القحطاني، حسين محمد مسعود
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Obstacles of Applying Stem Approach in Teaching Mathematics in The Intermediate Stage from The Point of View of Teachers and Supervisors in Asir Region
|
| 245 |
|
|
|a معوقات تطبيق منحى STEM في تدريس الرياضيات في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين والمشرفين بمنطقة عسير
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2017
|g أكنوبر
|
| 300 |
|
|
|a 23 - 42
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The search aims to demonstrate the obstacles that prevent the application of (stem) in teaching mathematics in Middle School from the teacher' and supervisors ' point of view. The researcher used the descriptive method and questionnaire as search tool. The search sample consisted of (103) mathematics teachers and supervisors in the middle school in Asir region; was selected randomly during the second semester of the year 1437H/1438H , and to collect the date , the questionnaire had been verified . The results revealed the obstacles that prevent the application of (stem) in teaching mathematics in the middle school. which are: The tool: (0.98) general average – high rating, at the axes level; the second axe obstacles related to the student ) got the highest general average (3.16) ranking the first place among the obstacles followed by the fourth axe (content obstacles) (3.01), the third rank is (obstacles related to the teacher ) (2.86) and finally the third axe : (obstacles related to the class environment ) (2.85). Some recommendations and results have been submitted in the light of these results.
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن المعوقات التي تحول دون تطبيق منحى (STEM) في تدريس الرياضيات في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين والمشرفين، استخدم الباحث المنهج الوصفي والاستبانة كأداة لبحثه تكونت عينة الدراسة من 103 من معلمي ومشرفي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة بمنطقة عسير تم اختيارها بالطريقة العشوائية البسيطة خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 1438 / 1437 ه، ولجمع البيانات استخدم استبيان تم التأكد من صدقة وثباته، وكشفت النتائج عن بعض المعيقات التي تعيق تطبيق منحى STEM في تدريس مادة الرياضيات في المرحلة المتوسطة ومنها : حصلت الأداة على متوسط عام (0.98) بتقدير عالي، وعلى مستوى المحاور، حصل المحور الثاني )المعوقات المتعلقة بالطالب( على أعلى متوسط (3.16) محتلاً المرتبة الأولى بين المعوقات، يليه المحور الرابع )المعوقات المتعلقة بالمحتوى(3.01) وحل ثالثا المحور الأول )المعوقات المتعلقة بالمعلم(بمتوسط (2.86) وأخيراً المحور الثالث )المعوقات المتعلقة بالبيئة الصفية( بمتوسط (2.85) وفي ضوء هذه النتائج قدمت بعض التوصيات والمقترحات.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الرياضيات
|
| 653 |
|
|
|a منحى STEM
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة المتوسطة
|
| 692 |
|
|
|a المعوقات
|a منحى STEM
|a الرياضيات
|a المرحلة المتوسطة
|b obstacles
|b stem
|b mathematics
|b middle school
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 009
|m مج1, ع9
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 001
|x 2522-3399
|
| 700 |
|
|
|a آل كحلان، ثابت بن سعيد
|q Alkahlan, Thabet bin Said
|e م. مشارك
|9 160211
|
| 856 |
|
|
|u 1745-001-009-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 858256
|d 858256
|
