| LEADER |
06665nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1480066 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 462388
|a Ibnouf, Mohamed Ahmed Mohamed
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Strategic Approach for Sustainable Medical Education and Professional Development
|
| 260 |
|
|
|a أم درمان
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 382
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة أم درمان الاسلامية
|f معهد البحوث والدراسات الأستراتيجية
|g السودان
|o 0416
|
| 520 |
|
|
|a الخلفية: إن الهدف من التعليم الطبي هو تقديم خدمات طبية ترضى المهنيين في الرعاية الطبية والمجتمع ومؤسساته السيادية. كما أن التعليم الطبي المستمر والارتقاء المهني يشكلان حجر الزاوية للتميز في الأداء الطبي. مشكلة البحث: تدني قيمة العملة الوطنية أدى أي هبوط فاعليته موازنة التعليم والصحة. كما تحولت السياسات العلاجية إلى سياسات السوق الحر في الوقت الذي غابت فيه الشفافية وضعفت المساءلة وسمات القيادة. كل ذلك أثر على التعليم الطبي والارتقاء المهني المستمر ومن ثم الأداء العام للصحة وتوتر العاملين فيها. الأهداف: إجراء تحليل استراتيجي للوضع الراهن للتعليم الطبي المستمر والارتقاء المهني للفنيين والعوامل التي تؤثر على أداء الأطباء ومساعديهم واقتراح الحلول العملية للتنمية المستدامة في هذا المجال. منهجية البحث: اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي للفترة من 1989 إلى 2014. تم البحث الميداني مجموعة في الفترة من مايو 2011 إلى مايو 2012: شارك فيه 1680 من مقدمي الرعاية الطبية (أطباء امتياز وفنيين ونواب واستشاريين). اتخذت الإستراتيجية القومية متغيرا مستقلا والأوضاع الإدارية والقانونية ذات الصلة متغيرا تابعا لمعرفة أثره على المهنيين الطبيين وأداؤهم. استخدم البحث الاستبانة أداة للبحث. تم تحليل البيانات في البرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعية (SPSS)، كما تم عرض النتائج في جداول ورسومات بيانية. بإجراء اختبار مربع كاي (Chi square) وضعت نسبة الفروق الإحصائية بما يعادل 0.05 أو أقل من ذلك. النتائج: معظم أطباء الامتياز عبروا عن عدم رضائهم عن الفترة الطويلة بين التخرج والالتحاق بالخدمة وعن البرنامج التأهيلي الذي ينبغي حضوره قبيل الالتحاق بالخدمة، كما عبروا عن استياءهم من الفصل المبكر عن الخدمة والتدريب بعد انتهاء سنة الامتياز. عبرت مجموعة كبيرة من المهنيين في الرعاية الطبية عن عدم رضائها عن المجهودات المبذولة للتطوير داخل المستشفيات ومجهودات التطوير في الخدمة الطبية القومية بشكل عام. أيضا أشاروا إلى الدور السالب للمؤسسات الإعلامية، غير أن الكثير منهم يحتاج إلى التعرف أكثر على القوانين والإعلانات العالمية التي تتعلق بحقوق الإنسان والأخلاقيات المهنية. كما أنهم اتفقوا على ضرورة فحص كافة المرضى لفيروسات الكبد الوبائية وفيروس الإيدز لتحقيق السلامة للعاملين والمرضى وعلاج الأجانب على النفقة الخاصة لدعم موارد المستشفيات. الخاتمة: إن تدني مستوى الرضى الوظيفي وضعف الشفافية من العوامل المهمة التي تؤدي للاحتقان وهجر الوظيفة. قد يؤدي إزدياد هذا الاحتقان إلى تهديد الأمن القومي. كما يؤدي علاج الأجانب في المستشفيات العامة أسوة بالمواطنين إلى إضعاف واستهلاك موارد المستشفيات. هذا البحث يعد من باكورة الأبحاث في مجال التعليم الطبي المستمر والارتقاء المهني لكافة المهنيين الطبيين. يقدم البحث حلول معالجة للمشكلات المذكورة في صورة (مقاربة إستراتيجية لاستدامة التعليم الطبي والتطور المهني) ويقترح إنشاء المعهد الوطني للتعليم الطبي والارتقاء المهني (NCMET) لتريب واعتماد مناشط التدريب لكافة قطاعات المجتمع الطبي ووضع المواصفات القياسية لاعتماد هذه المناشط ووضع الترتيبات اللازمة للاعتماد الدوري للمهنيين الطبيين أنفسهم. وفوق ذلك كله قدمت هذه الأطروحة معايير لاعتماد المستشفيات مما يتيح البيئة اللازمة لسلامة المرضى وللرضى الوظيفي ولرضى المجتمع الكبير ومؤسساته السيادية.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الطبى
|a المهنيين الطبيين
|a الرضا الوظيفى
|
| 700 |
|
|
|9 462389
|a Abu Salih, Mohamed Hussein
|e Advisor
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-019-0416-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-019-0416-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-019-0416-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-019-0416-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-019-0416-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-019-0416-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-019-0416-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-019-0416-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-019-0416-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-019-0416-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-019-0416-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-019-0416-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 858452
|d 858452
|
