| LEADER |
05610nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1480196 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 462513
|a محمد، أحمد عبدالله نجم الدين
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تطبيقات الحاسوب لذوي الاحتياجات الخاصة: كتاب الإحصاء الناطق للصم في مقرر الإحصاء للصفين السابع والثامن لفئة الصم بالمدارس السودانية لمرحلة الأساس
|
| 260 |
|
|
|a الخرطوم
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 109
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة النيلين
|f كلية علوم الحاسوب وتقانة المعلومات
|g السودان
|o 0314
|
| 520 |
|
|
|a مما لا شك فيه أن الثورة في مجال التعليم وتطوير المناهج أصبحت من الضروريات والشغل الشاغل للمعنيين في مجال التعليم والمهتمين بطرق التدريس في كافة مراحل التعليم المختلقة. وقد أسهمت الثورة التكنولوجية في مجال تقنيات التعلم والتعليم الإلكتروني إسهاما كبيرا في تطور تكنولوجيا التعلم في العالم رغم محدوديتها في الوطن العربي فهي ما زالت تتحسس الخطي للنهضة تقنيا في هذا المجال. معظم التقنيات المتبعة في مجال التعلم استهدف أصحابها المصممين والمبرمجين والمهتمون بهذا الشأن، الطالب السوي الصحيح دونما الطالب ذو الإعاقة (ذوي الاحتياج الخاص).. مع العلم بأن ذوو الاحتياجات الخاصة من فئة الطلاب في سن التعلم في الوطن العربي في زيادة. إذ يمثل ذوو الاحتياجات الخاصة 10% من سكان العالم، وترتفع النسبة في العالم العربي إلى 12% بناء على الإحصائيات الصادرة عن الأمم المتحدة والمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم. مما سبق جاءت الفكرة والغرض من هذه الدراسة وذلك بعمل تطبيق لذوي الاحتياجات الخاصة، مستهدفا فئة الطلاب الصم بمرحلة الأساس في المدارس السودانية تحت مسمي (كتاب الإحصاء الناطق للصم) متناولا فيه متقرر الإحصاء لطلاب الصفين السابع والثامن لمرحلة الأساس بالمدارس السودانية. كان الاختيار لمادة الإحصاء التي هي جزء من مادة الرياضيات للصعوبة التي يوجهها الطالب العادي في هذه المرحلة، ناهيك عن طالب الاحتياجات الخاصة مثل فئات الصم وصعوبات التعلم فسوف تكون الحاجة أكبر لهذا التطبيق المتواضع. تم استخدام لغة (Visual Basic) لتصميم شاشات ونوافذ تشبه صفحات الكتاب في المحتوي لكن تتفوق عليه باحتواء كل صفحة (نافذة) على ملف فيديو يحتوي على أستاذ يقرأ صفحات الكتاب بلغة الإشارة. أيضا يمتاز التطبيق بسهولة العرض، وجمال التلوين وسلاسة التنقل عبر الصفحات وذلك بعمل أزرار لقلب الصفحات التالية والسابقة. مما يسهل للطالب المعاق عملية التكرار مما يساعد على تركيز الدرس. تم الوصول من خلال هذا البحث إلى مجموعة من النتائج والتوصيات، ومن أهم النتائج: -أول النتائج في الأساس الاهتمام بصاحب الإعاقة ومراعاة الجانب النفسي قبل التقني وعدم النظر إليه بالدونية فهو إنسان مبتلي. -البحث المستمر في مجال التعليم الإلكتروني لفئات الإعاقة. -استخدام الهواتف النقالة وأجهزة الكمبيوترات المحمولة والشبكات لتعميم مثل تلك التطبيقات. -دعم الدولة ماديا وتقنيا للمدارس والمؤسسات التعليمية لمواكبة التطور وزيادة الفعالية في الوطن العربي عامة والسودان خاصة.
|
| 653 |
|
|
|a الحاسب الآلي
|a التعليم الإلكتروني
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a الإعاقة السمعية
|a تدريس الإحصاء
|a المرحلة الأساسية
|a السودان
|
| 700 |
|
|
|a أحمد، السماني عبدالمطلب
|q Ahmed, Alsammani Abdulmuttaleb
|e مشرف
|9 67896
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-004-0314-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-004-0314-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-004-0314-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-004-0314-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-004-0314-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-004-0314-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-004-0314-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-004-0314-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-004-0314-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-004-0314-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-004-0314-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 858649
|d 858649
|
