مدى تضمين قيم الوسطية في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في دولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
The Extent of Including the Values of Moderation in the Islamic Education Textbooks at the Secondary Stage in Kuwait |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشمري، فريحان إبراهيم نصار (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alshammari, Fraihan Ibrahim Nassar |
| مؤلفين آخرين: | الهواملة، ماهر شفيق خليف (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 91 |
| رقم MD: | 859168 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | المعهد العالي للدراسات الاسلامية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
528
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى تضمين قيم الوسطية في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في دولة الكويت، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، حيث قام الباحث بتصميم أداة لتحليل محتوى كتب التربية الإسلامية لقيم الوسطية للمرحلة الثانوية في دولة الكويت، وتضمنت ثلاثة مجالات خاصة بقيم الوسطية وهي: المجال الشخصي، والمجال الاجتماعي، والمجال العقدي التشريعي، وتم التأكد من صدقها وثباتها، حيث اشتملت الأداة على (٥٤) فقرة دالة على قيمة الوسطية. وأظهرت النتائج أن عدد تكرارات قيم الوسطية المتضمنة بالنسبة للمجالات الثلاثة قد بلغت (٣٧١٩) تكرارا، وقد جاء في الترتيب الأول المجال العقدي التشريعي بنسبة (37.1%) تلاها المجال الشخصي بنسبة (33.3%) وفى الترتيب الأخير المجال الاجتماعي بنسبة (29.5%). كما بينت النتائج أن نسب تكرار قيم الوسطية بالنسبة للصفوف كانت نتيجة الصف الحادي عشر هي الأعلى بين الصفوف الثلاثة وبنسبة (35.06%) تلاها الصف الثاني عشر وبنسبة (33.85%) ثم الصف العاشر بالمركز الثالث وبنسبة (31.08%)، وأظهرت النتائج أيضا أن قيم الوسطية في المجال العقدي التشريعي كانت هي الأعلى بالصف الثاني عشر وبتكرار قدره (٤٩٠) وبنسبة مئوية (38.9%) مقارنة بباقي القيم، وأن قيم الوسطية بالنسبة للعبارات كانت للمجال الشخصي (ينمي كتاب التربية الإسلامية المرونة في التفكير) جاءت في الترتيب الأول وبنسبة مئوية قدرها (9.8%)، وأن قيم الوسطية لعبارات المجال الاجتماعي (ترشد كتاب التربية الإسلامية إلى تقدير إسهامات الآخرين والاعتراف بها) جاءت في الترتيب الأول وبنسبة (11.12%)، وأن قيم الوسطية لعبارات المجال العقدي التشريعي جاءت في الترتيب الأول (تدعو كتب التربية الإسلامية إلى احترام وتعظيم النصوص الشرعية) وبنسبة (9.2%). وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة تم تقديم عدد من التوصيات ذات علاقة بموضوع الدراسة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة تضمين مفاهيم التربية الأمنية في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية بدولة الكويت
بواسطة: الشمري، نواف محمد مطلق منشور: (2017) -
دور معلمي التربية الإسلامية في نشر وترسيخ قيم الوسطية والإعتدال لدى طلاب المرحلة الثانوية بدولة الكويت
بواسطة: العجمي، خالد عبدالعزيز مرداس منشور: (2015) -
تصور مقترح لتعزيز قيم الوسطية والاعتدال في محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الثانوية نظام المقررات "البرنامج المشترك" بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: بارعيده، إيمان سالم أحمد منشور: (2023) -
فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى تعليل الأحكام وتجسيد الأفكار في اكتساب المفاهيم الفقهية وتنمية مهارات التفكير المنطقي لدى طلاب المرحلة الثانوية في دولة الكويت
بواسطة: الشمري، فريحان إبراهيم نصار منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى تعليل الأحكام وتجسيد الأفكار في اكتساب المفاهيم الفقهية وتنمية مهارات التفكير المنطقي لدى طلاب المرحلة الثانوية في دولة الكويت
بواسطة: الشمري، فريحان إبراهيم نصار منشور: (2020)
