ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مديري مراكز التربي...>الوصف

درجة ممارسة مديري مراكز التربية الخاصة في محافظة الكرك للقيادة التحويلية

العنوان بلغة أخرى: The Exten to Which Directors of Special Education Centers Practice Transformational Leadership as Viewed by Teachers
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القرعان، جهاد سليمان محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج40, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 166 - 183
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 859227
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكرك، الأردن | الإدارة التربوية | القيادة التحويلية | التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدارة التربوية | القيادة التحويلية | التربية الخاصة | Educational Administration | Transformational Leadership | Special Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة على التعرف إلى درجة ممارسة القيادة التحويلية لدى مديري مراكز التربية الخاصة في محافظة الكرك من وجهة نظر المعلمين، وتمثل مجمع الدراسة بجميع معلمي مراكز التربية الخاصة في محافظة الكرك وعددهم (180) ممن يعملون في (20) مركز حكومي وخاص خيري، حيث تم اختيار المجتمع الأصلي كاملا، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، واستبانة القيادة التحويلية التي تم إعدادها لهذا الغرض، وللمعالجة الإحصائية استخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار تحليل التباين الثنائي (Tow Way ANOVA) وشافيه للمقارنات البعدية. أظهرت النتائج أن مستوى القيادة التحويلية لدى مدراء مراكز التربية الخاصة كان متوسطا، ووجود فروق في هذا المستوى تبعا للمؤهل العلمي ولصالح ذوي المؤهل المرتفع، وكذلك لمستوى الخبرة لمن تزريد خبرتهم العملية عن عشر سنوات، وأظهرت النتائج عدم وجود تفاعل بين الخبرة والمؤهل، وأوصت الدراسة بضرورة تطوير مستوى القيادة التحويلية لدى المدراء العاملين بهذا المجال من خلال برامج تدريبية وإثرائية.

This study investigates teachers’ viewpoints about the transformational leadership adoption by directors of special education centers in Karak Governorate. The sample included all special education teachers (180) working in 29 private and public special education centers. To achieve the objectives of this study, a descriptive statistical analysis of data obtained by a transformational leadership scale prepared by the researcher was used. Means and standard deviations were calculated, followed by a two-way analysis of variance and Chafe test for post comparisons analysis. Results of the study revealed that the level of practicing transformational leadership by directors of special education centers was moderate and was in favor of directors with high academic qualifications and who had more than 10 years of experience. Interaction between academic qualifications and years of experience had no effect. Based upon results of the study, relevant recommendations were made.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.