| LEADER |
04879nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1612380 |
| 024 |
|
|
|3 10.51405/0639-014-002-012
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a أبو مغنم، جميلة عابد
|g Abu Moghnem, Jameela Abed
|e مؤلف
|9 66547
|
| 245 |
|
|
|a اللازم والمتعدي في استعمال متعلمي العربية من الناطقين بغيرها:
|b دراسة في تحليل الأخطاء
|
| 246 |
|
|
|a Arabic Transitive and Intransitive Verbs in the Use of Non Arab Learners:
|b A Study of Errors Analysis
|
| 260 |
|
|
|b اتحاد الجامعات العربية - الجمعية العلمية لكليات الآداب
|c 2017
|g تشرين الأول
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 805 - 834
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى تحليل أخطاء متعلمي اللغة العربية من الناطقين بغيرها في الأفعال اللازمة والمتعدية، وتكونت عينة الدراسة من (54) طالبا وطالبة من متعلمي اللغة العربية من الناطقين بغيرها في مركز اللغات في الجامعة الأردنية، واقتضت الدراسة اتباع المنهج الإحصائي الوصفي في رصد تكرار الأخطاء، واستثمار منهج تحليل الأخطاء في توصيف الأخطاء وتصنيفها وتفسيرها والكشف عن مصادرها. وكشفت الدراسة أن الخطأ في الفعل اللازم والمتعدي يحتل مرتبة متقدمة في أنواع الأخطاء اللغوية الشائعة (الصرفية والنحوية)، كما كشفت عن أخطاء لدى المتعلمين في صياغة الأفعال اللازمة والمتعدية، وفي التعامل مع وسائل التعدية واللزوم، وأخطاء في توظيف حروف الجر المناسبة للأفعال المتعدية بحرف الجر، كما تنوعت مصادر الخطأ لدى الدارسين، حيت ارتبط بعضها بعوامل لغوية متمثلة بالنقل السلبي عن اللغة الأم وتداخل اللغة الهدف، وعوامل غير لغوية ترتبط باستراتيجيات التواصل والبيئة التعليمية. وخلصت الدراسة إلى أن اتباع معيار الوظيفية في تقديم الدرس النحوي يقلل من الخطأ في المنظومة اللغوية، ويمكن المتعلم من تحقيق كفايته اللغوية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims at analyzing the errors made by learners of Arabic from other languages when it comes to using transitive and intransitive verbs. The sample of the study consisted of (54) male and female students at the University of Jordan who are learners of Arabic from other languages at the university’s Language Center. The study required the use of the descriptive statistical approach in counting repetitive errors, and it utilized the error analysis approach in detecting, describing, and explaining errors as well as revealing their sources. The study has uncovered that mistakes made in the use of transitive and intransitive verbs are at the top of the list of the common grammatical errors (morphological and syntactic) made by learners. It has also exposed some mistakes made by the learners in forming transitive and intransitive verbs, applying the different transitive/intransitive techniques, and using inappropriate prepositions with transitive verbs that required them. The study has also unveiled a diversity of the sources of those errors made by learners where it was found that some of these errors relate directly to Linguistic factors represented in the negative transfer from the learner’s native language into the target language, and non-linguistic factors related to Communication Strategies, and educational environment. The study has concluded that following the functional criterion teaching grammar or syntax minimizes linguistic errors and enables learners to achieve language proficiency.
|
| 653 |
|
|
|a الفعل اللازم
|a الفعل المتعدي
|a تعليم اللغة العربية
|a الأخطاء اللغوية
|a اللغة العربية
|
| 692 |
|
|
|a الفعل اللازم والمتعدي
|a تحليل الأخطاء
|a تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
|b Transitive and Intransitive Verb
|b Error Analysis
|b Teaching Arabic for Non-Native Speakers
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 012
|e Association of Arab Universities Journal for Arts
|f Al-mağallaẗ al-ʻarabiyyaẗ li-l-ādāb
|l 002
|m مج14, ع2
|o 0639
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للآداب
|v 014
|x 1818-9849
|
| 856 |
|
|
|u 0639-014-002-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 859768
|d 859768
|
