كوستاس أميروبولوس: مدرسة "القطان" تجاوزت مرحلة التجريب وأصبحت احترافية بامتياز
| المصدر: | رؤى تربوية |
|---|---|
| الناشر: | مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |
| المؤلف الرئيسي: | أميروبولوس، كوستاس (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | داغر، نادر (محاور) |
| المجلد/العدد: | ع55,56 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | كانون الأول |
| الصفحات: | 221 - 224 |
| رقم MD: | 860377 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03431nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1612931 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b فلسطين | ||
| 100 | |9 463586 |a أميروبولوس، كوستاس |e مؤلف | ||
| 245 | |a كوستاس أميروبولوس: |b مدرسة "القطان" تجاوزت مرحلة التجريب وأصبحت احترافية بامتياز | ||
| 260 | |b مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |c 2017 |g كانون الأول | ||
| 300 | |a 221 - 224 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e سلط التقرير الضوء على حوار مع "كوستاس أميروبولوس": مدرسة القطان للدراما تجاوزت مرحلة التجريب وأصبحت احترافية بامتياز، فمنذ إطلاقه المدرسة الصيفية الدراما في سياق تعليمي قبل (11) عاماً، دأب برنامج البحث والتطوير التربوي في مؤسسة "عبد المحسن القطان" على استقدام أفضل الخبراء والباحثين والمتخصصين في مجال توظيف الدراما في التعليم، وذلك من أجل تقديم أفضل وأحدث ما تم الوصل إليه في هذا المجال للملتحقين بالمدرسة، وكان من بين هؤلاء الذين تم استقدامهم منذ الأيام الأولى للمدرسة الصيفية، الخبير اليوناني "كوستاس أميروبولوس"، وهو أستاذ في الأدب، ويدرس في مدرسة عامة في اليونان، وعن التحاقه في بالمدرسة الصيفية، كان هذا الحوار الذي أجراه "نادر داغر" مدير الاتصال والإعلام في المؤسسة، وذلك على هامش انعقاد الدورة الحادية عشرة للمدرسة صيف العام (2017)، ودار الحوار حول عدد من النقاط، تحدثت الأولى عن سيرته الذاتية، وأكدت الثانية على أن مؤسسة "عبد المحسن القطان" ما زالت تعمل على مدى (11) عاماً، منذ إطلاق المدرسة الصيفية، ومن المؤكد أنك شهدت بعض التغييرات التي طرأت على مسار هذه المدرسة وعلى الناس خلال الرحلة التي أمضيتها مع المؤسسة. وعمدت الثالثة على معرفة اعتقاده على أن توظيف الدراما تحتل أهمية في سياق تعلمي، سواء أكان تلك ذلك بالنسبة إلى المعلمين أم بالنسبة إلى الطلبة. وكشفت الرابعة عما تعلمه عن الشعب والمجتمع الفلسطينيين من خلال تعاملك مع موظفي المؤسسة والمعلمين وعبر تفاعلك معهم طيلة هذه السنوات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 | ||
| 653 | |a الحوارات الصحفية |a الدراما في التعليم |a المؤسسات التعليمية |a فلسطين | ||
| 700 | |9 407449 |a داغر، نادر |e محاور | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 035 |l 055,056 |m ع55,56 |o 0511 |s رؤى تربوية |t Journal of Educational Views |v 000 | ||
| 856 | |u 0511-000-055,056-035.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 860377 |d 860377 | ||
عناصر مشابهة
-
نظام رصد النقص والفائض في مهارات السوق
بواسطة: مافروماروس، كوستاس منشور: (2013) -
مبادئ الدراما وأدواتها حسب نظرية الدراما وتطبيقاتها عند إدوارد بوند بهدف تجنب الايديولوجيا
بواسطة: أمويروبولوس، كوستاس منشور: (2016) -
في الشعر والشعراء: هيراقلطيس هل عنده رؤيا شعرية للعالم
بواسطة: إكسيلوس، كوستاس منشور: (1961) -
عز الدين نجيب: تجاوزت مرحلة الصخور والصبار
بواسطة: نجيب، عز الدين منشور: (2020) -
قناتان ومشكلتان كبيرتان: فوضى الشحن العالمية
بواسطة: باريس، كوستاس منشور: (2024)
