بناء برنامج تدريبي لمعلمي الرياضيات قائم على منحى الوسائط المتعددة وقياس فاعليته في تحسين كفاياتهم التدريسية وانعكاس ذلك على تحصيل طلبتهم في المرحلة الأساسية العليا في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
Constructing Training Program Based on Multi Media Approach for Mathematics Teachers and Measuring its Effectiveness in Improving Their Instructional Competence and it is Reflection on Their Students Achievement in The Upper Basic Stage in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | مسرات، محمد عبدالله عبدالقادر (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الدليمي، طه علي حسين حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 184 |
| رقم MD: | 860917 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
242
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي لمعلمي الرياضيات قائم على منحى الوسائط المتعددة، في تحسين كفاياتهم التدريسية، وانعكاس ذلك على تحصيل طلبتهم في المرحلة الأساسية العليا في الأردن. واختار الباحث لذلك عينة مكونة من (43) معلما ومعلمة من معلمي مديرية التربية والتعليم في لواء الكورة، بواقع (23) معلما ومعلمة خضعوا للبرنامج التدريبي، و(20) معلما ومعلمة لم يخضعوا لهذا البرنامج. وتكونت العينة أيضا من (115) طالبا وطالبة، ممن تدرب معلموهم على البرنامج، و(120) طالبا وطالبة ممن لم يخضع معلموهم للبرنامج. واختير هؤلاء الطلبة، وذلك باختيار أوراقهم الامتحانية بطريقة عشوائية من مجموع أوراق (700) طالب وطالبة، جرى اختيارهم في شعبهم. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. واعد استبانة موجهة للمعلمين والمعلمات، لتحديد حاجاتهم من الوسائط المتعددة لتدريس الرياضيات. واعد أيضا بطاقة ملاحظة للكفايات التدريسية اللازمة، جرى تطبيقها قبل البرنامج وبعده. وأعد كذلك اختبارا تحصيليا في مادة الرياضيات، موجها إلى طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة، وتعني التجريبية هنا الطلبة الذين خضع معلموهم للبرنامج، وتعني الضابطة الطلبة الذين لم يتعرض معلموهم للبرنامج، وقد تحقق الباحث من صدق هذه الأدوات وثباتها. وأظهرت النتائج أن درجة امتلاك معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية لمهارات استخدام الوسائط المتعددة كانت متوسطة، في مجالي الاستبانة (الثقافة الحاسوبية، والمهارات اللازمة لاستخدام الوسائط المتعددة). وأظهرت النتائج أيضا أن درجة إتقان معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية للكفايات التدريسية قبل البرنامج وكانت متوسطة، في حين ارتفعت إلى درجة تقييم مرتفعة بعد البرنامج. أما بالنسبة للنتائج المتعلقة بتحصيل الطلبة، فقد أظهرت أن الطلبة الذين خضع معلموهم للبرنامج التدريبي، تفوقوا على زملائهم الذين لم يخضع معلموهم لهذا البرنامج، وكان الفرق في التحصيل دالا إحصائيا. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام برنامج تعليمي قائم على الوسائط المتعددة في تحصيل طلاب الصف الثالث الأساسي في مادة الرياضيات في عمان
بواسطة: مكاحلة، خالد عوض رزق منشور: (2023) -
بناء برنامج تعليمي في الفيزياء قائم على الذكاء المنطقي (الرياضي) وقياس أثره في تنمية الذكاءات المتعددة لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن وتحصيلهم واتجاهاتهم نحو المادة
بواسطة: السمول، عيسى محمد علي منشور: (2012) -
فاعلية برنامج تعليمي قائم على الوسائل المتعددة في علاج صعوبات العمليات على الكسور لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: الزهراني، عبدالعزيز بن عثمان معيض منشور: (2018) -
اثر التدريس بالوسائط المتعددة القائم على منحى النظم في التحصيل لدى طلبة الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ العربي الإسلامي
بواسطة: السعدي، صلاح مجيد كاظم منشور: (2016) -
أثر طرق العرض باستخدام الوسائط المتعددة و مستوى تحصيل الطلبة السابق على اكتساب المفاهيم الفيزيائية في المرحلة الاساسية العليا
بواسطة: حميض، أسماء خليل إبراهيم منشور: (2007)
