ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Teaching English as a Foreign...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Teaching English as a Foreign Language Using Multiple Intelligences, Cooperative Learning and Taking into Account the Pupils’ Perceptual Learning Styles : Case of First Year Pupils (Following “Scientific and Literary Streams”) at Ati Abd Elhafid Secondary School in Oud Athmania

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة منتوري قسنطينة
المؤلف الرئيسي: Chebri, Imene (Author)
المجلد/العدد: ع48
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 61 - 78
DOI: 10.34174/0079-000-048-035
ISSN: 1111-505X
رقم MD: 860941
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | تدريس اللغة الإنجليزية | التعلم التعاونى | الذكاءات المتعددة | التعلم الادراكى | طلاب المرحلة الثانوية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
Multiple Intelligences (MI) | Cooperative Learning (CL) | Perceptual Learning Styles
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلي تقصي كيفية تأثير العمل الجماعي والتمارين المبنية علي نظرية الذكاءات المتعددة لغادنر مع الأخذ بعين الاعتبار طرق التعلم المتعددة للتلاميذ، علي التحصيل العلمي للغة الإنجليزية لتلاميذ السنة الأولي ثانوي، ولإجراء هذه الدراسة أخذنا عينتين إحداهما من القسم العلمي والأخرى من القسم الأدبي وقمنا بتدريسهما بالطرقة المقترحة مدة عام دراسي كامل، مستعملين في ذلك عدد معتبر من التمارين المبرمجة ضمن الكتاب المدرسي والتي تم تكييفها وفق نظرية الذكاءات المتعددة، ضف إلي ذلك الاعتماد علي أسلوب العمل الجماعي مراعين في ذلك مختلف طرق التعلم عند التلاميذ، وقد أثبتت جملة ما توصلنا إليه من نتائج مدي فعالية هذه الطريقة في تحفيز ورفع المستوي التعليمي لتلاميذ السنة الأولي ثانوي في اللغة الإنجليزية.

This research aims at investigating whether the implementation of cooperative learning (CL) activities, involving the insights given by Howard Gardner’s theory of multiple intelligences (MI), and taking into account the pupils’ perceptual learning styles (PLS) in secondary school EFL classrooms, will have a positive effect on pupils’ English language proficiency and attitude. An experimental study was adapted. The place of this study was in two EFL classrooms (First year secondary school pupils, a class from the scientific stream and the other from the literary stream were taught for a whole year). Many learning activities adapted from the first year secondary school textbook “At the Crossroads”, and based on Gardner’s theory of Multiple Intelligences, were used while a Cooperative Learning approach was practiced, taking into account the pupils’ perceptual learning styles in designing the lesson plans. The data for the study was collected from two sources: The first one was the pupils’ questionnaire on attitudes and motivation, regarding CL, MI, and PLS. The second was from the pupils’ pretest and posttest scores on their language proficiency tests. The pupils’ first, mid and final-term examination marks were also taken into account. The results of the study showed that the experimental groups that were taught using the ideas based on CL, MI, including perceptual learning styles, outperformed the control groups based on Competency Based Approach( CBA) on the stimulated English proficiency tests for the three skills and the three achievement school examinations. Based on the results of our study, secondary school pupils can improve their achievements and their English language proficiencies through the implementation of new teaching methods based on cooperative learning, multiple intelligences theory and learners’ perceptual learning styles.
ISSN: 1111-505X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.