ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام طريقة الصور المتحر...>الوصف

أثر استخدام طريقة الصور المتحركة في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الثاني متوسط في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Animated Cartoons in The Acquisition of Scientific Concepts among The Second Intermediate Students in the kingdom of Saudi Arabia
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الزبن، وفاء إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدولات، عدنان سالم فلاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 105 - 112
DOI: 10.35516/0102-044-986-006
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 861049
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | الصور المتحركة | المفاهيم العلمية | طالبات المرحلة المتوسطة | المملكة العربية السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المفاهيم العلمية | Scientific Concepts | الصف الثاني متوسط | Second Intermediate | استراتيجية الصور المتحركة | Animated Cartoons Method | المملكة العربية السعودية | kingdom of Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

61

حفظ في:
المستخلص: The study aimed to investigate the effect of using animated cartoons in the acquisition of scientific concept of the second intermediate students in the kingdom of Saudi Arabia. In order to achieve the study objectives the researcher used acquisition scientific test that was designed to collect the data.The study sample consisted of (50) female students divided to two groups: experimental and control group. The study concluded that there was statistical significant difference in Acquisition scientific concept in favor of experimental group. Based upon the results the researchers recommend the necessity of using animation films as teaching method to teach science in the middle stage in the Kingdom of Saudi Arabia.

تهدف هذه الدراسة تعرف استخدام طريقة الصور المتحركة في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الثاني متوسط في المملكة العربية السعودية، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام اختبار للمفاهيم العلمية طبق على (50) طالبة موزعين على مجموعتين بالتساوي تجريبية، وضابطة. وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذي دلالة إحصائية في اكتساب طالبات المرحلة المتوسطة للمفاهيم ولصالح المجموعة التجريبية. وبناء على النتائج أوصى الباحثان تبني استخدام طريقة الصور المتحركة لتعليم المفاهيم التي يتضمنها مقرر مادة العلوم للمرحلة المتوسطة.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.