| LEADER |
07795nam a22003017a 4500 |
| 001 |
1613411 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-044-986-011
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الذبياني، محمد عودة
|g Althebyani, Muhammed Odeh
|e مؤلف
|9 108794
|
| 245 |
|
|
|a دراسات المستقبل :
|b أسسها الفلسفية واستخداماتها في البحوث التربوية في البلدان العربية
|
| 246 |
|
|
|a Future Studies :
|b Its Philosophical Foundations and their use in Educational Research in Arab Countries
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 165 - 192
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The aim of conducting the current study to know the philosophical foundations for future studies and find out the most prospective studies that can be used in educational research and stand up to the reality of the use of future studies methods in educational research in general and in pedagogy, in particular research in the Arab countries, methods have been used (content analysis method ) consisted of all the research community and educational and scientific research published in scientific journals relating to the Court of educational research published in the Arab countries in the period from 1980- 2014 m, has been selected a sample of the Court scientific journals relating to educational research published in the following Arab countries (Saudi Arabia - Jordan - Egypt - Kuwait - Bahrain - Algeria - Tunisia) The study tool phrase (Analysis Form) (Form design analysis) targeting signal measurement for future studies in the title of President of the search or the objectives and measurement methodology rely on a methods of future studies. The most significant results of the study: 1.double the production of future studies in educational research in the Arab countries in general and the actual beginning of the use of methods of future studies in educational research in the Arab countries, with the first beginning of the twentieth century atheist and contract. 2. pioneer in the use of methods of future studies in educational research were to Egypt in the Arab countries as a result there are some centers that care about the future studies. 3. More education disciplines commonly used approach for future studies is a specialty (pedagogy). And more interdisciplinary pedagogy used for future studies is a specialty (Philosophy of Education). 4. The most common methods of future studies in educational research is a method of scenarios (Scenarios) comes after Delphi (Delphi Technique Technology) in second place among the methods of future studies, while the use of (prediction method, Method Of Analogy) is almost nonexistent in future studies in research education in the Arab countries. 5. The most common future research in educational research prepared by researchers alone a university professors in exchange for very low rates for future research conducted by researchers working educational field.
|
| 520 |
|
|
|a إن الهدف من إجراء الدراسة الحالية معرفة الأسس الفلسفية للدراسات المستقبلية ومعرفة أبرز أساليب دراسات المستقبل التي يمكن استخدامها في البحوث التربوية والوقوف على واقع استخدام أساليب دراسات المستقبل في البحوث التربوية بشكل عام وفي بحوث أصول التربية بشكل خاص في البلدان العربية، وقد تم استخدام (أسلوب تحليل المحتوى) لجمع بيانات الدراسة وتألف مجتمع البحث من جميع البحوث التربوية المنشورة في المجلات العلمية المحكمة المتعلقة بالتربية الصادرة في البلدان العربية في الفترة من 1980-2014م، وقد تم اختيار عينة عشوائية من المجلات العلمية المحكمة المتعلقة بالبحوث التربوية الصادرة في البلدان العربية التالية (السعودية- الأردن- مصر- الكويت- البحرين- الجزائر- تونس) وكانت أداة الدراسة عبارة عن (استمارة التحليل) (design analysis)، استهدفت قياس واقع دراسات المستقبل في العنوان الرئيسي للبحث أو في الأهداف ومدى اعتماد منهج البحث على أحد أساليب دراسات المستقبل وهي: أسلوب السيناريوهات (Scenarios)، وتقنية دلفاي (Delphi Technique)، وأسلوب التنبؤ (Method Of Analogy)، وأسلوب شجرة العلاقات (Relevance Tree Method)، وأسلوب السلاسل الزمنية (Time Series Method)، وأسلوب الإسقاطات السكانية (Cohort Component Method)، والنموذج الاستكشافي (Exploratory)، وكان من أبرز النتائج التي توصلت لها الدراسة: 1- ضعف إنتاج دراسات المستقبل في البحوث التربوية في البلدان العربية بشكل عام، ويمكن اعتبار مطلع العقد الأول من القرن الحادي والعشرين هو البداية الفعلية لاستخدام أساليب دراسات المستقبل في البحوث التربوية في البلدان العربية. 2- أكثر تخصصات التربية استخداماً لمنهج دراسات المستقبل هو تخصص (أصول التربية) وأكثر تخصصات أصول التربية استخداماً لدراسات المستقبل هو تخصص (فلسفة التربية). 3- أكثر أساليب دراسات المستقبل شيوعاً في البحوث التربوية هو أسلوب السيناريوهات (Scenarios) يأتي بعده تقنية دلفاي (Delphi Technique) في المرتبة الثانية من بين أساليب دراسات المستقبل، بينما كان استخدام (أسلوب التنبؤ Method Of Analogy) شبه منعدم في دراسات المستقبل في البحوث التربوية في البلدان العربية. 4- أكثر بحوث المستقبل شيوعاً في البحوث التربوية يتم إعدادها من قبل باحثين منفردين وهم عبارة عن أساتذة جامعيين في مقابل نسب ضعيفة جداً لبحوث المستقبل التي تجرى من قبل الباحثين العاملين بالحقل التربوي خارج الجامعات. 5- أكثر بحوث المستقبل شيوعاً في البحوث التربوية يتم إعدادها من قبل باحثين ذكور في مقابل نسب ضعيفة جداً لبحوث المستقبل التي تجرى من قبل الإناث.
|
| 653 |
|
|
|a الدراسات المستقبلية
|a البحوث التربوية
|a الأصول التربوية
|a الدول العربية
|
| 692 |
|
|
|a البلدان العربية
|b Arab Countries
|
| 692 |
|
|
|a الأسس الفلسفية
|b The Philosophical Foundations
|
| 692 |
|
|
|a دراسات المستقبل
|b Future Studies
|
| 692 |
|
|
|a أصول التربية
|b Foundations of Education
|
| 692 |
|
|
|a البحوث التربوية
|b Educational Research
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 986
|m مج44, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 044
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-044-986-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 861065
|d 861065
|
