ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات طلبة الجامعة الأردنية...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

اتجاهات طلبة الجامعة الأردنية نحو مواقع التواصل الاجتماعي كمصادر للمعلومات في العملية التعليمية التعلمية

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of the University of Jordan Students towards Social Networking Sites as Information Sources in the Educational - Learning Process
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشوابكة، يونس أحمد إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shawabkeh, Younis Ahmad
مؤلفين آخرين: الفاضل، مها وليد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 315 - 337
DOI: 10.35516/0102-044-987-019
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 861220
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
مواقع التواصل الاجتماعي | طلاب الجامعات | مصادر المعلومات الالكترونية | الجامعة الأردنية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
العملية التعليمية-التعلمية | Educational-Learning Process | اتجاهات الطلبة | Students' Attitudes | الجامعة الأردنية | the University of Jordan | البحث | Information Resources | مواقع التواصل الاجتماعي | Social Networking Sites
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف اتجاهات طلبة الجامعة الأردنية نحو مواقع التواصل الاجتماعي كمصادر للمعلومات في العملية التعليمية التعلمية، واستقصاء أثر متغيرات الجنس والكلية والمستوى الدراسي وعدد مرات الاستخدام في هذه الاتجاهات، وقد وزعت استبانة تتألف من 30 فقرة تنتمي إلى خمسة مجالات على عينة من الطلبة مكونة من (480) طالبا ومطالبة استجاب منهم (478) أو (99.8%)، وأشارت النتائج إلى أن اتجاهات الطلبة نحو استخدام المواقع كانت إيجابية بدرجة عالية، غير أن اتجاهاتهم نحو دور المواقع في العملية التعليمية التعلمية كانت إيجابية بدرجة متوسطة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية للمستجيبين في جميع مجالات الدراسة تعزى لمتغير الكلية؛ في حين تبين أن هناك فروقا تعزى لمتغيرات الجنس، والمستوى الدراسي، وعدد مرات الاستخدام في بعض مجالات الدراسة، وفي ضوء النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات.

This study examines the attitudes of the University of Jordan students towards the role of social networking sites as information resources in the educational-learning process, and to examine the effect of gender, specialization, study level, and frequency of use on these attitudes. A questionnaire with 30 items belong to five areas was distributed among (480) students of whom (478) responded or (99.8%). Findings indicate that students' attitudes towards social networking sites were positive with high degree. However, students' attitudes towards the role of these sites in the educational-learning process were positive with medium degree. Results also revealed no statistically significant differences between respondents in all areas due to specialization, while it shows statistically significant differences among respondents in different areas due to variables of gender, study level, and frequency of use.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.