ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية أسلوب التعزيز التفاضلي...>الوصف

فاعلية أسلوب التعزيز التفاضلي في تحسين الانتباه وخفض النشاط الزائد لدى الطلبة ذوي اضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Differential Reinforcement Method to Improve Attention and Reduce Hyperactivity among Students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الغرايبة، بهاء (مؤلف)
المجلد/العدد: مج44, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 1 - 17
DOI: 10.35516/0102-044-988-001
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 861233
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التعزيز التفاضلي | النشاط الزائد | اضطرابات الانتباه | علم النفس التربوى | الاضطرابات النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعزيز التفاضلي | Differential reinforcement | اضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد | Attention deficit hyperactivity disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

290

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف على فاعلية برنامج مستند لأسلوب التعزيز التفاضلي في تحسين الانتباه والنشاط الزائد، تكونت عينة الدراسة من 20 طالب وطالبة تراوحت أعمارهم بين (8 – 11) سنة، تم اختيارهم بطريقة قصدية، وتم توزيعهم بالتساوي على مجموعتين؛ ضابطة وتجريبية. تم التعرف على مستوى الاضطراب لدى الطلبة بواسطة مقياس طوره الباحث لهذا الغرض، تحققت له دلالات صدق وثبات. تم تطبيق المقياس كقياس قبلي وقياس بعدي. تم استخدام برنامج مستند لأسلوب التعزيز التفاضلي والذي قام الباحث بتطويره، وتم التأكد من صدق البرنامج من خلال عرضه على مجموعة من الأساتذة المختصين في الجامعات الأردنية. وتكون البرنامج في صورته النهائية من 25 جلسة مدة كل جلسة 45 دقيقة، وتم تطبيق البرنامج بين الفترة من 12-4-2015 إلى 17-5-2015. للإجابة عن أسئلة الدراسة استخدام أسلوب تحليل التباين المشترك (ANCOVA). وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=a) بين المجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة الضابطة وهذا يشير إلى فاعلية البرنامج.

This study aimed to identify the effectiveness of vouch style of differential reinforcement method to improve attention and reduce hyperactivity among students with the program of attention deficit hyperactivity disorder, study sample consisted of 20 male and female students aged (8-11) years, they were selected on purpose, they were distributed evenly into two groups; an control and experimental. The level of disorder have been identified on the unrest among students by a scale developed by the researcher for this purpose, validation and truthiness have been confirmed. The application of the scale was a before and after measure. It has been used to vouch the style of differential reinforcement program, which the researcher developed, have been confirmed the veracity of the program through a presentation to a group of professor specialists in Jordanian universities. The program will be finalized in the meeting of 25 for each 45-minute session, the program was applied between the period: 12/04/2015 to 05/17/2015. In order to answer the questions, the study used covariance analysis method (ANCOVA). The results indicated the existence of statistically significant differences at (a= 0.05) between the experimental and control groups in favor of the control group and this refers to the effectiveness of the program.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.