فاعلية أسلوبي الضبط الذاتي والتعزيز التفاضلي في تحسين الانتباه وخفض النشاط الزائد لدى الطلبة ذوي اضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد
| العنوان بلغة أخرى: |
Efficacy of Self- Control and Differential Reinforcement to Improve Attention and Reduce Hyperactivity among Students with Attention Deficit-Hyperactivity Disorder |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الغرابية، هاء مروح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الصمادي، جميل محمود (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 98 |
| رقم MD: | 1134000 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
363
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية أسلوبي الضبط الذاتي والتعزيز التفاضلي في تحسين الانتباه وخفض النشاط الزائد لدى الطلبة ذوي اضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد، بلغ عدد أفراد الدراسة 30 طالب وطالبة من الصفوف: الثالث، الرابع، الخامس، السادس، تتراوح أعمارهم بين (8- ١١) عام، والملتحقين بمدارس: أكاديمية الأنجال الدولية، مدرسة طوبى الإسلامية، الأكاديمية العربية الحديثة، للعام الدراسي (2015، 2016)، وهي مدارس خاصة تقع في منطقة طبربور في العاصمة عمان. تم تشخيص الطلبة بواسطة مقياس اضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد وهو من إعداد الباحث. حيث تم إلحاق الطالب الذي حصل على درجة 115 فأعلى على مقياس اضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد بالبرنامج. تم تطبيق المقياس على جميع الطلبة الملتحقين بالصفوف من الثالث وحتى السادس، وتم بعد ذلك اختيار أفراد العينة والتي تكونت من ٣٠ طالب وطالبة، ثم تم توزيعهم بالتساوي على ثلاث مجموعات؛ تجريبيتين وضابطة، طبق على الأولى برنامج الضبط الذاتي، وعلى الثانية برنامج التعزيز التفاضلي للسلوك النقيض، بينما استمرت الثالثة بتلقي الأساليب التقليدية. تم تطبيق برنامج الضبط الذاتي على مدار ثمانية أسابيع من تاريخ 5/ 4/ 2015م- 5/ 6/ 2015م. بواقع ٣ جلسات أسبوعيا، مدة كل جلسة 45 دقيقة، تم تنفيذها في غرفة المصادر، وتم تطبيق برنامج التعزيز التفاضلي للسلوك النقيض على مدار خمسة أسابيع بواقع خمس جلسات أسبوعيا مدة كل جلسة (45) دقيقة. هذه الدراسة من الدراسات شبه التجريبية، حيث طبق مقياس ضعف الانتباه والنشاط الزائد على المجموعات قبل تنفيذ البرامج، ثم أجريت المعالجة، ثم طبق المقياس بعد تنفيذ البرامج. ولتحليل النتائج تم استخدام تحليل التباين المشترك (ANCOVA). أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α = 0.05) بين المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة الضابطة تعزى لبرنامج الضبط الذاتي، كما وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α = 0.05) بين المجموعة التجريبية الثانية والمجموعة الضابطة تعزى لبرنامج التعزيز التفاضلي للسلوك النقيض، كما وأوضحت الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند (α = 0.05) بين المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية ولصالح المجموعة التجريبية الثانية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية أسلوب التعزيز التفاضلي في تحسين الانتباه وخفض النشاط الزائد لدى الطلبة ذوي اضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد
بواسطة: الغرايبة، بهاء منشور: (2017) -
فاعلية أسلوب التعزيز الرمزي في علاج ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد لدى أطفال من ذوي صعوبات تعلمية
بواسطة: ملكاوي، محمود زايد محمد منشور: (2003) -
درجة معرفة معلمي غرف المصادر ومعلمي الصفوف العادية بخصائص الطلبة ذوي إضطراب ضعف الانتباه والنشاط (ADHD) الحركي الزائد
بواسطة: الغرابية، هاء مروح منشور: (2013) -
فاعلية برنامج تدريبي سلوكي للضبط الذاتي قائم على أسلوبي التعزيز التفاضلي وخفض الاستجابة في معالجة تشتت الانتباه المصحوب بفرط الحركة والنشاط الزائد لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم في مدينة جدة
بواسطة: محفوظ، عبدالرؤوف إسماعيل محمود منشور: (2010) -
فاعلية التعزيز الإيجابي في خفض اضطراب ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة: دراسة ميدانية في بعض مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة في دمشق
بواسطة: بركة، سناء محمد منشور: (2009)
