| LEADER |
04240nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1613561 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-044-988-009
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الصرايرة، خالد أحمد سلامة
|g Al-Sarairah, Khalid Ahmad
|e مؤلف
|9 132795
|
| 245 |
|
|
|a أبعاد منظمة التعلم في مديرية تربية وتعليم قصبة الكرك في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a Dimensions of Learning Organization in Karak’s Educational Directorate in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 127 - 146
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify the degree of availability of the dimensions of learning organization in Karak’s Educational Directorate from the viewpoint of High School Principals. A translated questionnaire developed by Watkins & Marsick (1999) was used to collect needed data for the study. A sample of (75) school principals was randomly selected. The results revealed that the degree of availability of the dimensions of learning organization in the Directorate of Education in Karak, according to the study sample, were average in all three dimensions. When the means were calculated, results showed differences in the degree of application of the learning organization dimensions according to the variables: gender, qualifications, and experience. However, when ANOVAs analysis was performed, results indicated no statistically significant differences at the level of significance (a ≤ 0.05) in the degree of application of learning organization dimensions of all areas due to the variables: gender, qualifications, experience.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف على درجة توافر أبعاد منظمة التعلم في مديرية تربية وتعليم قصبة الكرك في الأردن من وجهة نظر مديري المدارس الثانوية، ولتحقيق هدفها ترجمت الاستبانة التي طورها مارسك وواتكنز (Marsick & Watkins, 1999)، وتم التأكد من صدقها وثباتها، واشتملت عينة الدراسة على (75) مديراً تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وكشفت النتائج إلى درجة توافر أبعاد منظمة التعلم في مديرية تربية وتعليم قصبة الكرك من وجهة نظر مديري المدارس الثانوية كانت متوسطة بشكل عام، ولكل عبد من الأبعاد الثلاثة، ووجود اختلاف ظاهري في قيم الأوساط الحسابية لدرجة تطبيق أبعاد المنظمة المتعلمة حسب متغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة، ولمعرفة عائدية الفروق تم إجراء تحليل التباين الثلاثي المتعدد، وتبين عدم وجود فروق دالة إحصائية عند مستوى دلالة (a≤ 0.05) في درجة تطبيق أبعاد منظمة التعلم لجميع المجالات تعزى لمتغيرات : الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة، وإلى التفاعلات الثنائية والثلاثية بين المتغيرات.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التربوية
|a المرحلة الثانوية
|a مديرو المدارس
|a المؤسسات التربوية
|a مديرية تربية وتعليم قصبة الكرك
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a أبعاد منظمة التعلّم
|b Learning organization dimensions
|
| 692 |
|
|
|a مدراء المدارس
|b school principals
|
| 692 |
|
|
|a مديريات التربية والتعليم
|b Directorate of Education
|
| 700 |
|
|
|9 415837
|a الضمور، رياض أحمد
|e م. مشارك
|g Al-Dmour, Reyad A.
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 988
|m مج44, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 044
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-044-988-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 861258
|d 861258
|
