| LEADER |
04110nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1613607 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-044-988-019
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 125740
|a الشراري، سلامة منزل عوض
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الكفايات الفنية الواجب توفرها لدى معلمي التربية الإسلامية
|
| 246 |
|
|
|a Technical Competencies that the Islamic Education Teachers should have
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 303 - 316
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف على الكفايات الفنية الواجب توفرها لدى معلمي التربية الإسلامية، من وجهة نظرهم، ومن وجهة نظر مشرفيهم ومدرائهم، وجرى اختيار عينة الدراسة من (210) معلماً من معلمي التربية الإسلامية، و(32) مشرفاً تربوياً من مشرفي التربية الإسلامية، و(35) مدير مدرسة في محافظة الجوف في العام الدراسي (2014/2015) بطريقة المسح الشامل، وجرى استخدام استبانة تم التأكد من صدقها، كما بلغ ثباتها (0.87)، واستخدام الباحث تحليل التباين الأحادي (One – Way ANOVA)، وكشفت الدراسة أن أكثر الكفايات الفنية الواجب توافرها لدى معلمي التربية الإسلامية هي الكفايات المتعلقة بتنفيذ الموقف الصفي من وجهة نظر المعلمين، والكفايات المتعلقة بالإدارة الصفية من وجهة نظر مدراء المدارس، والكفايات المتعلقة بالتقويم والتخطيط من وجهة نظر المشرفين التربويين، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الكفايات الفنية الواجب توافرها لدى معلمي التربية الإسلامية تبعاً لاختلاف الموقع الوظيفي.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to investigate the technical competencies that the Islamic Education Teachers should have from their viewpoint, and from the viewpoint of their supervisors and their principals. For this purpose, a sample of (110) teachers of Islamic education teachers, (6) supervisors for Islamic education, and (35) principals of the school in Al Jof Governorate in the scholastic year (2014/2015) have been selected through comprehensive screening sampling, a questionnaire has was used to collect data, the researcher guaranteed the validity, and measured its reliability which reached to (0.87) through Cronpach Alpha. The researcher used (One-Way ANOVA). The study showed the following results: The most technical competencies that the Islamic Education Teachers should have are competencies related to the implementation of methodology situation from the viewpoint of teachers, and competencies related to classroom management from the perspective of school principals, and competencies related to the evaluation and planning from the viewpoint of supervisors, there is no statistically significant deffirencies between technical competencies that the Islamic Education Teachers should have according to employment position.
|
| 653 |
|
|
|a المهارات التدريسية
|a الكفايات الفنية
|a معلمو التربية الاسلامية
|a التأهيل التربوى
|
| 692 |
|
|
|a الكفايات الفنية
|b Technical Competencies
|
| 692 |
|
|
|a معلمي التربية الإسلامية
|b Islamic Education Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 019
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 988
|m مج44, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 044
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-044-988-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 861306
|d 861306
|
