ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية حوض السمك في...>الوصف

فاعلية استراتيجية حوض السمك في تنمية التفكير الاستدلالي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مادة التاريخ بالأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Aquarium Strategy in the Development of Deductive Thinking Methods among Ninth Grade Students in History Subject in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: عودات، ميسر حمدان عبدالرحمن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج44, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 17 - 28
DOI: 10.35516/0102-044-989-003
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 861332
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | استراتيجية حوض السمك | التفكير الاستدلالي | طلاب المرحلة الأساسية | تدريس التاريخ | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
مادة التاريخ | History | التفكير الاستدلالي | Deductive Thinking Methods | استراتيجية حوض السمك | Aquarium Strategy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

124

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية استراتيجية حوض السمك في تنمية التفكير الاستدلالي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مادة التاريخ في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من (128) طالباً وطالبة تم تقسيمها إلى مجموعتين تجريبية ضابطة، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء مقياس التفكير الاستدلالي لجمع البيانات القبلية والبعدية من عينة الدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود درجة ضعيفة في مستوى التفكير الاستدلالي لدى طلبة الصف التاسع في مادة التاريخ، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في فاعلية الاستراتيجية في تنمية التفكير الاستدلالي تبعاً لمتغير المجموعة ولصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق تبعاً لمتغير الجنس والتفاعل بين الجنس والمجموعة. وأوصت الباحثة بالعمل على تطوير مناهج التاريخ وتضمينها استراتيجية تنمية التفكير الاستدلالي، وتدريب المعلمين على توظيف استراتيجية حوض السمك في تنمية التفكير الاستدلالي.

This study sought to identify the effectiveness of aquarium strategy in the development of deductive thinking methods among ninth grade students in history subject in Jordan. Participants consisted (N=128) students were divided into two experimental groups, this study was used quasi-experimental approach. To achieve study goals, deductive thinking measure was built to gather the information from the study sample. Results showed a weak degree in the level of inferential thinking of ninth grade students in history subject, and the presence of significant differences in the effectiveness strategic in the development of deductive thinking depending on the variable of the group in favor of experimental group, there are no statistical significant differences due to gender and interaction between them. The researcher recommended to develop history curriculum and to include development inferential thinking strategy, and to train teachers to hire aquarium strategy in the development of deductive thinking.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.