| LEADER |
06997nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1613717 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a علي، رقية محمود أحمد
|g Ali, Roqaya Mahmoud Ahmed
|e مؤلف
|9 278660
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of Webquest in Developing Some Presentational Skills Among the Students of The Arabic Language Division at The Faculty of Education
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية الرحلات المعرفية عبر الويب (Webquest) في تنمية بعض المهارات العروضية لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية
|c 2016
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 191 - 269
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى تحديد أهم المهارات العروضية اللازمة لطلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية. والكشف عن فاعلية الرحلات المعرفية عبر الويب Web quest في تنمية بعض المهارات العروضية لديهم. واعتمد البحث على المنهج النوعي وشبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من عينة من طلاب الفرقة الأولى شعبة اللغة العربية وعددها 46 طالبا بكلية التربية في الغردقة. وتمثلت أدوات البحث في قائمة بالمهارات العروضية وتضمنت خمس مهارات. هي كتابة البيت الشعري كتابة عروضية. ترميز الكتابة العروضية. تقطيع البيت الشعري عروضيا. تحديد أجزاء البيت الشعري. نسبة البيت الشعري للبحر الذي ينتمي إليه. وأيضا اختبار في مهارات العروض وموقع الويب باستخدام الرحلات المعرفية ودليل المعلم للاسترشاد به. وأكدت نتائج البحث على فاعلية استخدام استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب Web quest في تدريس مقرر علم العروض وتنمية بعض المهارات العروضية لدى العينة التجريبية. وأوضحت أن طبيعة استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب عملت على دمج الأنترنت في العملية التعليمية بخطوات منتظمة. وأتاحت للطلاب جوا من المتعة خلال التبحر عبر الأنترنت خاصة أن مادة العروض مادة جافة تشعر الطلاب بالملل. كما أن الاستراتيجية أتاحت طرق متنوعة لعرض المادة التعليمية كالكتب الإلكترونية والنصوص عبر الروابط المختارة ومقاطع الفيديو. وان التدريس عبر الويب شجع الطلاب على العمل الجماعي وتبادل الآراء والأفكار مما جعل التعلم قائما على الفهم والمعنى. وأوصى البحث بضرورة زيادة عدد سنوات تدريس العروض وزيادة عدد الساعات المقررة لتدريسه. وعقد ورش تدريبية للمعلمين وأساتذة الجامعة بهدف تمكينهم من تفعيل استراتيجية الويب كويست في العملية التعليمية. وضرورة إعادة النظر من قبل مخططي برامج إعداد المعلم بكليات التربية إلى في مقرر علم العروض الحالي من حيث الأهداف والمحتوى وطريقة التدريس والتقويم الخطة الزمنية للتدريس وتطويره لمواكبة المستحدثات التكنولوجية.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 520 |
|
|
|f The objective of the research is to identify the most important presentation skills that required for the students of the Arabic Language Division at the Faculty of Education and to explore the effectiveness of Web Quest journeys in developing some of their presentation skills. The research was based on the qualitative and semi-experimental approaches. The research group consisted of a sample of students from the first division of the Arabic Language Division its number was 46 students at the Faculty of Education in Hurghada. The research tools were a list of the presentation skills and included five skills which are writing the poetic verse in a minor rules of prosody, encoding it, cutting the house of the poetic poetry, the determination of parts of the poetic verses and ratio of the poetic verses of the meter to which it belongs, as well as a test in the presentation skills and the website using the cognitive trips and a teacher guide to be guided by them. The results of the research confirmed the effectiveness of the use of the strategy of the web Quest in the study of the science of prosody and the development of some of the prosody skills of the experimental sample. It explained that the nature of the strategy of cognitive trips through the web has worked to integrate the Internet in the educational process at regular steps and provided the students with an atmosphere of the pleasure during the surfing through the internet, especially that the presentations material is a dry one making students feel bored. The strategy also provided a variety of ways to display the educational material such as the e-books and the texts through selected links and videos, as well as teaching through the web encouraged the students to work together and share the ideas and opinions which made the learning based on the understanding and the meaning. The research recommended the need to increase the number of years of teaching prosody and increase the number of hours to be taught and holding training workshops for the teachers and the university professors in order to enable them to activate the web strategy Quest in the educational process and the need to review the teacher preparation programs by the planners in the faculties of education to the present curriculum of prosody in terms of the objectives, the content and the method of teaching and the evaluation time plan for teaching and development to keep up with the technological innovations.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a تدريس العروض
|a المهارات العروضية
|a الرحلات المعرفية عبر الويب
|a كلية التربية
|a جامعة جنوب الوادي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā
|l 004
|m مج64, ع4
|o 0108
|s مجلة كلية التربية
|v 064
|x 1110-1237
|
| 856 |
|
|
|u 0108-064-004-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 861425
|d 861425
|
