| المستخلص: |
رمت الدراسة إلى الكشف عن الأثر المحتمل لبرنامج العبق(اليوسيماس) في تعزيز الأداء في مادة الرياضيات لدى تلاميذ التعليم الأساسي بولاية الخرطوم. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام منهج المقارنة السببي، وتكونت عينة الدراسة من(818) مفحوصا من الذكور(411) والإناث(407)، منهم (418) مجموعة تجريبية و(400) مجموعة ضابطة من الفئة العمرية 10-14 سنة. ولجمع البيانات تم استخدام 3 أدوات هي: استمارة جمع المعلومات الأولية، اختبار الرياضيات الشامل، واختبار الرياضيات الجزئي. وأظهرت نتائج الدراسة بأنه توجد فروق دالة إحصائيا في مستوي(0.001) بين المجموعة التجريبية التي تدربت على البرنامج العبق والمجموعة والضابطة التي لم تتدرب في اختبار الرياضيات الشامل لصالح الأولي. كما توجد فروق دالة إحصائيا في مستوي(0.001) بين المجموعة التجريبية التي تدربت على برنامج العبق والمجموعة الضابطة التي لم تتدرب في اختبار الرياضيات الجزئي لصالح الأولي. وختاما، تم التوصل(أ) إلى ضرورة أخد العبر من تجارب التعليم من أمهر الأمم في جنوب شرق آسيا في بداية الألفية والتي يتفوق طلابها على المستوي العالمي في الرياضيات والعلوم فضلا عن معدلات الذكاء العالية(ب) دمج برنامج العبق في المنهج المدرسي كعلاج للتدني في معدل أداء التلاميذ في الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي.
This study aims at identifying the possible effect of Abacus training program (U. C. Math) in enhancing performance in mathematics of basic schoolchildren at Khartoum State. To realize this objective, a causative comparative method is adopted. The sample of this study is formed of 818 subjects, 411 of them are males and 408 females. This sample is divided into an experimental group which consists of 418 subjects and a control group of 400 subjects. Their ages vary between 10 and 14 years. To collect data for this study, three tools are used; these are: an information collection sheet, a comprehensive mathematics test and a partial mathematics test. The result reveals that there are statistically significant differences at the level of (0.001) between the experimental group who has taken an abacus training program and the control group who has not been given this training In their performance in the comprehensive mathematics tests in favor of the experimental group. It is also found that there are statistically significant differences between the two groups at the level of (0.001) in their performance in the partial mathematics test in favor of the experimental group. Finally, it is concluded that: There is a need to take lessons from the learning experiences of the most skillful nations in Southeast Asia at the beginning of the Millennium whose students outperform the global standard in mathematics and science, as well as IQ. Integration of the abacus program in the school curriculum can serve as a treatment for the low level of performance of basic schoolchildren in mathematics.
|
