ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الاختبارات القصيرة...>الوصف

أثر استخدام الاختبارات القصيرة المتكررة في تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي في مبحث الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Repeated Quizzes in the Achievement of Elementary Sixth Grade Students in Mathematics
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الرمامنه، عصري علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Romamnah, Asre Ali
مؤلفين آخرين: الكريمين، رائد أحمد إبراهيم (م. مشارك) , مراد، عودة سليمان (م. مشارك) , أبو لوم، خالد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 1 - 14
DOI: 10.35516/0102-044-991-001
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 861468
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الاختبارات التربوية | التحصيل الدراسى | تدريس الرياضيات | طلاب المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرياضيات | Mathematics | التحصيل | Achievement | الاختبارات القصيرة | Quizzes | الاختبارات التكوينية | Formative Tests | الطريقة الاعتيادية | Traditional Method
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس أثر استخدام الاختبارات القصيرة المتكررة في تحصيل طلاب الصف السادس الأساسي في مبحث الرياضيات، حيث تكونت عينة الدراسة من (120) طالباً من طلبة الصف السادس الأساسي من العام الدراسي (2013/ 2014)، والتابعين لمدارس قصبة السلط، وأعد الباحثون لأغراض الدراسة مجموعة من الاختبارات القصيرة لدروس وحدة النسبة والتناسب من مادة الفصل الدراسي الثاني للصف السادس، واختباراً تحصيلياً للوحدة ذاتها، وتم التحقق من صدق الاختبار بعرضه على مجموعة من المحكمين، وحسب معامل ثبات الاختبار بطريقة الاختبار وإعادة الاختبار لفقراته إذ بلغت قيمته (0.82)، وذلك بعد تطبيقه على عينة استطلاعية مكونة من (30) طالباً. وقد تم فحص فرضية الدراسة بإجراء تحليل التباين المصاحب (ANCOVA)، وذلك باستخدام برمجية (SPSS). وقد أظهرت نتائج المعالجة الإحصائية لعلامات الاختبار التحصيلي تفوق المجموعة التجريبية التي استخدم في تدريسها الاختبارات القصيرة المتكررة على المجموعة الضابطة؛ التي درست بالطريقة الاعتيادية، وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج خلصت إلى عدد من التوصيات كان من أهمها: العمل على تطوير أساليب التدريس؛ واستخدام الاختبارات التكوينية القصيرة كاستراتيجية تدريس أثبتت فاعليتها؛ وأثرها الإيجابي في تحصيل الطلبة.

This study aimed to measure the impact of the use of repeated quizzes in the achievement of basic sixth grade students in math. Where, the study sample consisted of (120) students from the elementary sixth grade students from the academic year (2013/2014), and the ones who belong to the schools of Salt area. To achieve the purposes of the study, the researchers prepared a group of quizzes in lessons of the unit of ratio and proportion from the second semester of the sixth-grade material, and a final test in the same unit. It was presented to a group of arbitrators to verify the test validity. The stability coefficient of the test was (0.82), which calculated by test-retest. After application of the final test on representative sample, which consisted of (30) students. The study hypothesis examined by using analysis of covariance (ANCOVA), using software (SPSS). After collecting and analyzing data, the results have shown superiority of the experimental group, which used repeated quizzes in the teaching, on the control group, which studied by the normal way. Based on the results of the study, some recommendations were suggested: Work on the development of teaching methods; and the use of formative quizzes strategy teaching proven; and its positive impact in the achievement of the students.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.