| LEADER |
04330nam a22003017a 4500 |
| 001 |
1613764 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-044-991-009
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 62456
|a أبو زيتون، جمال عبدالله سلامة
|g Abuzaitoun, Jamal A.
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي في المهارات الاجتماعية في خفض سلوك التنمر وتنمية مفهوم الذات الأكاديمي لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Training Program in Social Skills on Decreasing Bullying Behavior, and Developing Academic Self– Concept for Female Students with Learning Disabilities
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2017
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 133 - 148
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify the Effectiveness of a Training Program in social skills on decreasing Bullying Behavior and developing Academic Self– concept for female students with learning disabilities who registered in resource classroom for learning disabilities in Azzrqa city in Jordan. The study sample consisted of thirty five (35) students with learning disabilities that were randomly assigned to the experimental group of (19) students and a control group that was consisted of (16) students. Bullying Behavior was assessed by a Bullying Behavior Scale, also Academic Self–concept was assessed by Academic Self–concept Scale. After applying the pretest to all variables. The training program of social skills was applied on the experimental group for two months. Skills were assessed after completing the training program regarding all variables of the experimental and control groups. The findings revealed the existence of statistically significant differences in Bullying Behavior and Academic Self- Concept in favor of the experimental group.
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت هذه الدراسة تعرف فاعلية برنامج تدريبي في المهارات الاجتماعية في خفض سلوك التنمر، وتنمية مفهوم الذات الأكاديمي، لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم الملتحقات في غرف مصادر صعوبات التعلم في مدينة الزرقاء في الأردن، وتكونت العينة من 35 طالبة من الطالبات ذوات صعوبات التعلم واللواتي تم توزيعهن بطريقة عشوائية إلى المجموعتين التجريبية، والتي تألفت من 19 مفحوصة والمجموعة الضابطة، وتألفت من 16 مفحوصة، ولأغراض هذه الدراسة تم استخدام مقياس سلوك التنمر، ومقياس مفهوم الذات الأكاديمي، حيث تم استخدام المقياسين كإجراءات قياس قبلي وبعدي، كما استخدم برنامج تدريبي في المهارات الاجتماعية، والذي استغرق تطبيقه شهرين. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية على مقياس سلوك التنمر، ومقياس مفهوم الذات الأكاديمي.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a المهارات الإجتماعية
|a مفهوم الذات
|a سلوك التنمر
|a طلاب الجامعات
|a ذوو صعوبات التعلم
|a علم النفس التربوى
|
| 692 |
|
|
|a المهارات الاجتماعية
|b Social Skills
|
| 692 |
|
|
|a سلوك التنمر
|b Bullying Behavior
|
| 692 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|b Learning Disabilities
|
| 692 |
|
|
|a مفهوم الذات الأكاديمي
|b Academic Self– Concept
|
| 700 |
|
|
|a الشرعة، فيصل خليف ناصر
|g Alshraah, Faisal Khlaif Nasir
|e م. مشارك
|9 126084
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 991
|m مج44, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 044
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-044-991-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 861497
|d 861497
|
