| LEADER |
04099nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1613802 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-044-991-012
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 86296
|a التميمي، إيمان محمد رضا علي
|e مؤلف
|g Al-Tamimi, Eman Mohammad Reda Ali
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام طريقة كورنيل لتدوين الملاحظات على تحصيل طالبات قسم الدراسات الإسلامية في جامعة حفر الباطن واتجاهاتهن نحوها
|
| 246 |
|
|
|a The Effect and Attitudes of Using the Cornell Note Takings Method on the Achievement of Students of Islamic Studies Department at the University of Hafr Al-Batin
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2017
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 175 - 188
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to investigate the effect of using Cornell note-takings Method on the Achievement of students of Islamic Studies Department in Hafr Al-Batin University in Saudi Arabia and thier attitudes. The study sample consisted of 74 students was divided on two groups: experimental and control group. The study used a quasi-experimental method, and the descriptive approach. To achieve its objectives, the test used was achievement test and a questionnaire to measure attitudes. The results indicated that there is statistically significant difference at (α = 0.05) due to the method of teaching for the benefit of members of the experimental group. There are positive attitudes towards the use of Cornell notetakings method on with students and with high degree on most of questionnaire paragraphs. The study come oute with a number of recommendations: the adoption of a method for using the Cornell notetakings in teaching courses in Islamic studies and training students to use it.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام طريقة كورنيل لتدوين الملاحظات على تحصيل طالبات قسم الدراسات الإسلامية في جامعة حفر الباطن في المملكة العربية السعودية واتجاهاتهن نحوها، تكونت عينة الدراسة من (74) طالبة موزعات على مجموعتين تجريبية وضابطة، استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، والمنهج الوصفي، ولتحقيق أهدافها تم استخدام اختبار تحصيل موضوعات تصميم الدروس، واستبانة لقياس الاتجاهات، وقد أظهرت النتائج: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α= 0.05) تعزى لطريقة التدريس لصالح أفراد المجموعة التجريبية، وجود اتجاهات إيجابية نحو استخدام طريقة كورنيل لتدوين الملاحظات لدى الطالبات وبدرجة مرتفعة على معظم فقرات الاستبانة، وانتهت الدراسة لجملة من التوصيات أبرزها: تبني استخدام طريقة كورنيل لتدوين الملاحظات في تدريس مساقات الدراسات الإسلامية وتدريب الطالبات على استخدامه.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التعلم
|a التحصيل الدراسى
|a طلاب الدراسات الاسلامية
|a جامعة حفر الباطن
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الاتجاهات
|b Attitudes
|
| 692 |
|
|
|a تدوين الملاحظات
|b Note –Takings
|
| 692 |
|
|
|a الدراسات الاسلامية
|b Islamic Studies
|
| 692 |
|
|
|a طريقة كورنيل
|b Cornell Method
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 991
|m مج44, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 044
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-044-991-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 861516
|d 861516
|
