| LEADER |
07823nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1613874 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 464266
|a يوسف، مبارك إسحق محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقويم مقومات تطبيق التعليم الأساسي بالسودان في ضوء التجارب الإقليمية والدولية المعاصرة
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للمناهج والبحث التربوي
|c 2013
|g يناير / صفر
|m 1434
|
| 300 |
|
|
|a 167 - 200
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a للتعليم دور أساسي في عملية التنمية الشاملة مما يجعل المجتمعات تسعي بصورة متواصلة إلى مراجعة نظمها التعليمية، وإدخال تحسينات عليها وعلى مناهجها الدراسية، وتتبني العديد من الدول صيغة التعليم الأساسي ضمن آليات التحسين والإصلاح التربوي، والخروج بالتعليم من إطاره التقليدي الجامد إلى مناخ تربوي يتركز فيه الاهتمام حول المتعلم وحاجاته، ومراعاة خصائص نموه ومواكبة مع للاتجاه العالمي، تبني السودان صيغة التعليم الأساسي آلية لتطوير التعليم الابتدائي والمتوسط. رمت الدراسة إلي تتبع تطور الصيغة الإقليمية والدولية للتعليم الأساسي، للاستئناس بها والاستفادة من موجهاتها ومعطياتها للاستفادة منها في تطوير التعليم الأساسي بالسودان، مع عرض تحليلي لمدي توفر مقومات ومدخلات تطبيقها في ظل تكليف الولايات، والمحليات بتمويل وإدارة التعليم الأساسي. وقد استعانت الدراسة بالمنهج التاريخي من خلال استعراض بعض الأدبيات التربوية –(دراسات، تقارير، بحوث) وبالمنهج الوصفي التحليلي باستخدام أسلوب دراسة الحالة، لمعرفة واقع تطبيق التعليم الأساسي بالسودان وتقديم التوصيات التي من شأنها أن تسهم في تعزيز تحقيق أهدافة بفاعلية، وقد توصلت الدراسة للنتائج التالية: • المناهج الحالية تحقيق فلسفة التعليم الأساسي وأهدافه الإ أنها في حاجة للتطوير لمواكبة التطور العلمي والانفجار المعرفي. • عدم التناسب والتوافق بين الموارد المالية المتاحة للمحليات ومتطلبات تمويل وإدارة التعليم الأساسي. • عدم كفاية برامج إعداد وتأهيل معلمي التعليم الأساسي. • عدم صلاحية البيئة المدرسية لتطبيق الأنشطة التطبيقية • ضرورة رفع كفاءة أداء الإدارة المدرسية وتحسين بيئة العمل. • ضرورة إعادة بناء نظام التوجيه والإشراف التربوي بما يعزز قدرته الفنية والتربوية. • لم يستطع التعليم الأساسي القضاء على مشكلة التسرب التربوي. • تدعو التجارب الإقليمية والدولية إلى أهمية تبني صيغ الشراكة في تمويل التعليم الأساسي. وقد أوصت الدراسة بآلاتي: 1. ضرورة وضع خطة عاجلة تتناول مشكلات إحلال المباني المدرسية وخطة طويلة المدي لمواجهة التوسع المرتقب في مرحلة التعليم الأساسي. 2. تجهيز وإعداد المباني المدرسية وفق معايير الجودة العالمية من حيث التصميم والتجهيز ليتلاءم ومتطلبات التعليم الأساسي من حيث الموقع والشروط الصحية توفير الخدمات المساندة. 3. ضرورة توفير البني الأساسية للأنشطة الصفية وغير الصفية كالمسرح والإذاعة المدرسية والميادين الرياضية. 4. تشجيع الجهود الذاتية للإسهام في إنشاء المباني المدرسية.
|
| 520 |
|
|
|b Education has a key role in the overall development process, and this makes communities seek continuously to review their educational systems, and improve their curricula. Many countries have adopted the basic education system within the mechanisms of improvement to achieve educational reform, and to free education from its traditional rigidity .The aim of basic education is to create a form of education that focuses on learners' interest and needs, taking into account the characteristics of growth and keep pace with the global trend. Sudan adopted the basic education formula mechanism for the development of primary and intermediate education. This study aims to trace the evolution of the formula of basic education regionally and internationally to see its advantages and use them for the development of basic education in Sudan. The study also aims to explore and analyze availability of components and the ability of the states and local authorities to provide funding and management for basic education. The study has used the historical method through a review of some of educational literature (studies, reports, Research) and the descriptive analytical method in the form of a case study. This is done to assess the application of basic education in Sudan and to make recommendations that would contribute to enhancing the achievement of its objectives. The study has come up with the following results: - The current curricula achieve the basic education philosophy and objectives, but these curricula need to be developed to keep pace with scientific development and the explosion of knowledge. - Lack of proportionality and compatibility between the financial resources available to localities and the requirements for financing and managing basic education. - Inadequate programs for training basic education teachers. - Poverty of the school environment does not allow the application of extra-curricular activities. - The need to raise the efficiency of school management and performance to improve the work environment. - The need to rebuild the guidance and supervision system of education so as to enhance its artistic and educational ability. - Basic education could not eliminate the problem of school drop out. - Respond to Regional and international experiences Calls to adopt partnership in basic education funding. The study recommended the following: 1. Urgent need for a plan to deal with the problems of replacing the old school buildings and a long-term plan to meet the anticipated expansion in basic education. 2. Preparation of school buildings in accordance with international quality standards in terms of design to suit the requirements of basic education in terms of location, health conditions and the provision of supporting services. 3. The need to provide infrastructure for classroom and extra curricular activities - 4. Encouraging individual efforts to contribute to the establishment of school buildings.
|
| 653 |
|
|
|a السودان
|a نظم التعليم
|a التعليم الأساسي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|l 027
|m مج14, ع27
|o 0244
|s دراسات تربوية
|t Educational Studies
|v 014
|x 1858-6082
|
| 856 |
|
|
|u 0244-014-027-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 861576
|d 861576
|
