ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية هوكنز من خلا...>الوصف

فاعلية استراتيجية هوكنز من خلال برنامج إثرائي في تدريس العلوم على تنمية مهارات التفكير الابتكاري والتحصيل لدى تلاميذ الصف الثالث الإبتدائي بدولة الكويت

العنوان المترجم: The Effectiveness of Hawkins Strategy Through an Enrichment Program in The Teaching of Science on The Development of Creative Thinking Skills and Achievement Among Primary Third-Grade Students in The State of Kuwait
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الهاشم، عبدالله بن عقلة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج65, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 36 - 112
DOI: 10.21608/MKMGT.2017.133094
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 861629
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الابتدائية | تدريس العلوم | التحصيل الدراسي | استراتيجية هوكنز | التفكير الابتكاري | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية هوكنز | التفكير الابتكاري | التحصيل | برنامج إثرائي | Hawkins Strategy | Creative Thinking | Achievement | Enrichment Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

261

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى استقصاء فاعلية استراتيجية هوكنز من خلال برنامج إثرائي في تدريس العلوم على تنمية مهارات التفكير الابتكاري والتحصيل لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي بدولة الكويت. ولتحقيق هدف البحث، أعدت المادة التعليمية لموضوعات جسم الإنسان والطقس والمناخ لتتناسب مع الاستراتيجية، كما صمم اختبارا لقياس التفكير الابتكاري، طبقت الدراسة على عينة من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي بدولة الكويت، وتكونت العينة من (٦٢) تلميذا، وتم اختيار فصلين وقد بلغ عدد تلاميذ المجموعة التجريبية (٣٢) تلميذا، وعدد تلاميذ المجموعة الضابطة (٣٠) تلميذا، ودرست المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية هوكنز، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. وتم استخدام اختبار تحصيلي واختبار التفكير الابتكاري كأدوات للبحث، طبق الاختبار قبل وبعد المعالجة التجريبية، وقد خرج البحث بجملة من النتائج أهمها: وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي ككل وأبعاده الأربعة لصالح المجموعة التجريبية، كما أن هناك فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الابتكاري لصالح المجموعة التجريبية. وقد جاء حجم التأثير أكبر من 0.8 في أبعاد الاختبار والدرجة الكلية للاختبار مما يدل على وجود حجم تأثير مرتفع للبرنامج في تنمية التفكير الابتكاري لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي، وبناء على نتائج البحث خرج الباحث بمجموعة من التوصيات أهمها أن تولي مناهج العلوم اهتماما بإدخال استراتيجيات تدريس بنائية، يقوم فيها التلاميذ بممارسة الأنشطة ليتوصلوا إلى المعرفة بأنفسهم، وتنمي لديهم مهارات التفكير الابتكاري.

This study aimed to investigate the Effectivness of Hawkins strategy in teaching science to develop creative thinking and achievement through the Enrichment program for grade three in Kuwait. To achieve the objective of the study, the educational material were about the topics of human body and weather and climate prepared to be aligned with the strategy, as the test is designed to measure creative thinking to achieve the goal of the study. The sample of the study consisted of (62) students. The experimental group (32) was taught by Hawkins strategy. The control group (30) was taught by the traditional method. The instrument used in the study was the creative thinking test and achievement test. Data was analyzed. The findings of the study were: A significant difference between the mean scores of the experimental and control a group was found in the test of creative thinking in favour of the experimental group, 0.8 in the test dimensions influence the total score for the test. And a significant difference of achievement test in favour of experimental group students. Based on the finding of this study, incorporating constructivistic teaching approach strategies in science, recommended to design activities which help students come to the knowledge themselves and develop their creative thinking skills.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.