A Program Based on the Integration of Product- Process A pproach in Teaching Writing in Al-Balqa Applied University
| العنوان بلغة أخرى: |
اثر استخدام برنامج قائم على طريقة التكامل التي تعتمد على المنتج فى تدريس الكتابة باللغة الانجليزية فى جامعة البلقاء التطبيقية |
|---|---|
| المصدر: | دراسات - العلوم التربوية |
| الناشر: | الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | جبران، سيرين موسى (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج44, ملحق |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 361 - 367 |
| DOI: |
10.35516/0102-044-992-022 |
| ISSN: |
1026-3713 |
| رقم MD: | 861690 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | +EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
جامعة البلقاء التطبيقية | Al-Balqa’ Applied University | طريقة الناتج | Product approach | طريقة الخطوات | Process Approach | الكتابة | writing | اللغة الانجليزية كلغة اجنبية | EFL
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
25
| المستخلص: |
الغرض من هذه الدراسة هو التعرف على أثر استخدام برنامج قائم على طريقة التكامل التي تعتمد على المنتج في تدريس الكتابة باللغة الإنجليزية في جامعة البلقاء التطبيقية. لغرض الدراسة، تم بناء اختبار قبلي وبعدي لقياس مستوى المتعلمين في الكتابة باللغة الإنجليزية قبل / بعد إجراء الدراسة اعتمد الباحث على النهج الانتقائي لتدريس الكتابة عن طريق تجميع نقاط القوة لكل من الطريقتين لاستخدامها في تدريس الكتابة كلغة أجنبية. تم اختيار عينة الدراسة عشوائيا وتتكون من (90) متعلمة في قسم اللغة الإنجليزية في كلية الأميرة عالية الجامعية في الفصل الدراسي الثاني2015/2014 تم تقسيم العينة إلى ثلاثة مجموعات . مجموعتان ضابطتان ومجموعة تجريبية. واستمرت الدراسة لمدة فصل دراسي واحد (13 أسبوعا)، وقد تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام ANCOVA، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاختبار البعدي بين المجموعات لصالح المجموعة التجريبي. The purpose of this study is to investigate the effect of using a program based on the integration of productprocess approach in teaching English writing for Jordanian learners of English as a foreign language at Al-Balqa Applied University/ Princess Alia University College. For the purpose of the study, a pre/post-test was built to measure learners’ level in English writing before/after conducting the study. The researcher adopted an eclectic approach to the teaching of writing by synthesizing the strength of the two popular approaches for the implementation in the EFL classroom. The sample of the study was selected randomly and consisted of (90) junior learners from English language department at Princess Alia University College in the second semester 2014/2015. The sample was divided into three sections; one experimental group and two control groups. The study lasted for one semester (13 weeks). Subjects were pre-and post-tested on essay writing. The obtained data were analyzed using the ANCOVA. The findings of the study indicated that there were statistically significant differences in the post- test between the two control groups and the experimental group in favor of the experimental group. |
|---|---|
| ISSN: |
1026-3713 |
عناصر مشابهة
-
Developing A Program Based on the Communicative Approach and Evaluating its Effectiveness in Learning the English Communicative Skills Among the Balqa' Applied University Students
بواسطة: الموسى، سعد كليب منشور: (2005) -
The Effect of a Strategy Based Instructional Program on Jordanian EFL University students Listening Comprehension
بواسطة: Al Karain, Kawther Ali Mahmood منشور: (2011) -
An investigation of the process writing strategies applied by the students of the English Department ,Faculty of Education, sana'a university
بواسطة: Al Mahfadi, Haniya Mohammad منشور: (2005) -
The Effect of a Program Based on the Process Approach and Learning Style on Developing EFL Writing Skills among Jordanian Secondary Stage Students
بواسطة: بنات، شفيق عبدالجبار منشور: (2007) -
The Effect of a Simulation-Based Instructional Program on the Development of Students' Oral Communication and Creative Writing Skills of English as a Foreign Language
بواسطة: Al Amro, Awad Imhammad منشور: (2012)
