ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فلسفة دمج ذوي الاحتياجات الخاص...>الوصف

فلسفة دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بمدارس العاديين ومشكلاته كما يراها المعلمون: دراسة حالة على محافظة الغربية

العنوان المترجم: The Philosophy of Integrating People with Special Needs in Ordinary Schools and Its Problems as Seen by Teachers: A Case Study on Gharbia Governorate
المصدر: دراسات في التعليم الجامعي
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: الإتربي، هويدا محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Etrebi, Howida Mahmoud
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 484 - 578
DOI: 10.21608/deu.2017.17298
ISSN: 2356-9883
رقم MD: 861803
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم | الدمج التعليمي | ذوي الاحتياجات الخاصة | محافظة الغربية | مصر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

669

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الي الكشف عن فلسفة دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بمدارس العاديين ومشكلاته كما يراها المعلمون. واستخدم المنهج الوصفي والمتمثل في دراسة الحالة. لتوضيح الإطار المفاهيمي والتشريعي لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس العاديين. ومعرفة فلسفة دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس العاديين وتوضيح معوقات دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بالتعليم. وواقع مشكلات دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بمدارس العاديين كما يراها المعلمون بمحافظة الغربية. ومعرفة التصور المقترح للتغلب على مشكلات دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بمدارس العاديين بمصر. وتكونت مجموعة البحث من 380 معلم. وتمثلت أداة البحث في استمارة مقابلة. وطبقت أداة البحث. وتوصلت النتائج الى أن المشكلات الخاصة بالمعلم جاء في المرتبة الاولي. يليه مشكلات خاصة بالمنهج. يليه مشكلات خاصة بالمدرسة والإمكانات المدرسية. يليه مشكلات خاصة بالتلاميذ العاديين والمعاقين. وتوصل البحث الى وضع تصور مقترح للتغلب على مشكلات دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بمدارس العاديين بمصر. موضحا فلسفته وأهدافه ومبادئه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The goal of the research is to reveal the philosophy of integrating the special needs students in the schools of normal students and its problems as perceived by the teachers. The descriptive approach of the case study was used to clarify the conceptual and legislative framework for the integration of the special needs in the school of normal students and the knowledge of the philosophy of integrating people with the special needs in the schools of normal students and clarifying the obstacles of integrating those with special needs in the education, as well as the reality of the problems of integration of the people with special needs in the schools of normal students as have been seen by teachers in Gharbia Governorate in addition to determining a proposed conception to overcome the problems of the integration of the people with special needs in the schools of normal students in Egypt. The research group consisted of 380 teachers. The research tool was an interview form and it was applied. The results found that the problems of the teacher ranked first followed by problems with the curriculum followed by school-specific problems and potential followed by problems for the normal students and the disabled. The research led to a proposed vision to overcome the problems of integrating the special needs students in the schools of normal students in Egypt explaining its philosophy, goals and principles.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2356-9883

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.