ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دمج الاطفال ذوي الاحتياجات الخ...>الوصف

دمج الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بمدارس العاديين: الإيجابيات والسلبيات

العنوان المترجم: Inclusion of Children with Special Needs in Ordinary Schools: Pros and Cons
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسانين، عواطف محمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassanin, Awatef
المجلد/العدد: ج68
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 2373 - 2393
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2019.58464
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1003944
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التربية الخاصة | ذوو الاحتياجات الخاصة | مدارس الدمج
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1055

حفظ في:
المستخلص: كشفت الدراسة عن إيجابيات وسلبيات دمج الأطفال ذوي الحاجات الخاصة بمدارس العاديين. واقتضي العرض المنهجي للدراسة تقسيمها إلى عدة عناصر شملت، التعرف على غير العاديين والتربية الخاصة. وتضمن دمج التلاميذ في الفصول العادية على نحو ناجح على، تعريف الدمج، وأهداف الدمج وغاياته. وتكونت أشكال الدمج من، دمج أكاديمي، ومكاني، واجتماعي، ومجتمعي. وعرضت الدراسة متطلبات عملية الدمج. وتناولت الدراسة دمج المعاق فكريا بين النظرية والتطبيق، واشتمل على صور وأشكال الإعاقة الذهنية. وبينت الدراسة مستويات الإعاقة الذهنية وهي (البسيط، والمتوسط، والشديد). وذكرت الدراسة إعداد آلية لعملية دمج ذوي الإعاقة الذهنية وهي تحديد أهداف وشروط الدمج، ووصف بيئة التعلم، وتحديد إجراءات التنفيذ، وتحديد إجراءات التقييم المبدئي لبرنامج الدمج والتغلب على مشكلاته. وأوضحت الدراسة إيجابيات وسلبيات عملية الدمج. وأشارت الدراسة إلى صعوبات وتحديات تواجه برنامج الدمج. وبينت دور الأسرة والمجتمع والأفراد في عملية الدمج. واختتمت الدراسة بمجموعة من الاقتراحات والتوصيات وهي، يجب أن يكون هناك دور إعلامي لتوعية المجتمع بالقدرات وإمكانيات ذوي الاحتياجات الخاصة، ويجب أن يكون هناك آلية محددة في قبول طلاب الدمج. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.