ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تحليل محتوى كتب اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى في ضوء خصائص النمو اللغوي لطلبة هذه الحلقة وتطوير وحدة دراسية لكل صف منه

العنوان بلغة أخرى: Analyzing the content of Arabic Language Textbooks for the First Three Grades in Light of Children Language Growth Traits Characteristics and Developing an instructional Unit for Each Grade
المؤلف الرئيسي: المومني، مرام فايز عبده (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الوائلي، سعاد عبدالكريم عباس (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 336
رقم MD: 861904
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة العلوم الإسلامية العالمية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

705

حفظ في:
LEADER 03587nam a22003377a 4500
001 1481481
041 |a ara 
100 |9 464430  |a المومني، مرام فايز عبده  |e مؤلف 
245 |a تحليل محتوى كتب اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى في ضوء خصائص النمو اللغوي لطلبة هذه الحلقة وتطوير وحدة دراسية لكل صف منه 
246 |a Analyzing the content of Arabic Language Textbooks for the First Three Grades in Light of Children Language Growth Traits Characteristics and Developing an instructional Unit for Each Grade 
260 |a عمان  |c 2015 
300 |a 1 - 336 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة دكتوراه  |c جامعة العلوم الإسلامية العالمية  |f كلية الدراسات العليا  |g الاردن  |o 0222 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى تحليل محتوى كتب اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى في ضوء خصائص النمو اللغوي لطلبة هذه الحلقة إلى تطوير وحدة دراسية لكل صف منها. ولتحقيق هدف الدراسة أعدت الباحثة قائمة بخصائص النمو اللغوي (المعايير) التي تألفت من أربعة مجالات، تفرع عنها (40) معيارا فرعيا. وتكون مجتمع الدراسة من كتب لغتنا العربية للصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الأساسية بجزأيه الأول والثاني المعتمدة في وزارة التربية والتعليم في المملكة الأردنية الهاشمية، في العام الدراسي 2014/ 2015. أظهرت نتائج الدراسة أن المجالات الأربعة جاءت غير موزعة بشكل عادل، خصوصا مجال معالجة المعلومات، ومجال توليد الصور الذهنية، وأظهرت نتائج الدراسة أن مجال النماذج الحسية واللعب التخيلي غير متوافر في أي من معاييره في الصفوف الثلاثة الأولى جميعها. وفي ضوء نتائج الدراسة، طورت الباحثة وحدات دراسية من كتاب لغتنا العربية للصفوف الثلاثة الأولى. وقدمت الباحثة بعض التوصيات إلى مؤلفي كتب اللغة العربية وإلى المشرفين وأصحاب القرار في وزارة التربية والتعليم. 
653 |a اللغة العربية  |a تحليل المناهج  |a المناهج الدراسية  |a النمو اللغوي  |a الوحدات الدراسية  |a الصفوف الأولية  |a تحليل المحتوى 
700 |9 464432  |a الوائلي، سعاد عبدالكريم عباس  |e مشرف 
856 |u 9802-023-002-0222-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-023-002-0222-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-023-002-0222-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-023-002-0222-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-023-002-0222-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-023-002-0222-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-023-002-0222-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-023-002-0222-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-023-002-0222-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-023-002-0222-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-023-002-0222-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 861904  |d 861904