ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الدراما التعليمية...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام الدراما التعليمية في اكتساب المفاهيم الرياضية والعلمية لدى أطفال الروضة في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Educational Drama on Kindergarten Children's Acquisition of Mathematical and Scientific Concepts in Jordan
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: الخطيب، محمد أحمد حامد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-khateeb, Mohammed Ahmad
المجلد/العدد: مج12, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 113 - 129
DOI: 10.24200/jeps.vol12iss1pp113-129
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 861962
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأردن
رياض الأطفال
المفاهيم الرياضية
الدراما التعليمية
المفاهيم العلمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
رياض الأطفال | kindergartens | الدراما التعليمية | educational drama | المفاهيم الرياضية | Mathematical concepts | المفاهيم العلمية | scientific concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

600

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام الدراما التعليمية في اكتساب المفاهيم الرياضية والعلمية لدى أطفال الروضة، وبناء على ذلك تم اتباع المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام مجموعة من الأدوات تمثلت في: دليل للمعلمة قائم على استخدام الدراما التعليمية، واختبار المفاهيم الرياضية والعلمية، بعد التأكد من صدقه وثباته، وطبقت الأدوات في الفصل الدراسي الأول للعام 2017 ، على عينة عشوائية مكونة من 50 طفلا وطفلة في رياض الأطفال بالأردن وخلصت الدراسة إلى / الدراسي 2016تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار المفاهيم الرياضية والعلمية، كما كشفت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى للجنس في تحصيل المفاهيم الرياضية والعلمية بين الأطفال الذكور والإناث في المجموعة التجريبية.

The study aimed to examin the effect of using educational drama on kindergarten children's acquisition of mathematical and scientific concepts. A quasi-experimental method with experimental and control groups was used to achieve the objectives of the study. Various instruments were used, including a teacher's guide based on educational drama strategy and a scientific/mathematical concepts test. After validating these instruments, they were applied on a random sample of 50 kindergarten children during the first semester of school year 2016/2017. The study concluded that the experimental group outperformed control group on the scientific/mathematical concepts test. The findings also revealed that there were no significant statistical differences attributed to gender of the experimental group in the acquisition of such concepts.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.