ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القوة التنظيمية لمعلمات رياض ا...>الوصف

القوة التنظيمية لمعلمات رياض الأطفال

العنوان المترجم: Organizational Power of Kindergarten Female Teachers
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: على، ألطاف ياسين خضر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Altaf Yassen Khadhr
مؤلفين آخرين: أحمد، ابتسام سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع55
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 517 - 543
DOI: 10.52839/0111-000-055-020
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 861977
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القوة التنظيمية | معلمات رياض الأطفال | الادارة الصفية | المهارات التربوية | محافظة بغداد | العراق
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يسعى البحث إلى تعرف القوة التنظيمية لمعلمات رياض الأطفال. وتحقيقاً لهدف البحث بنت الباحثتان مقياس القوة التنظيمية، إذ تم صياغة فقراته وعددها (45) فقرة، وتم التأكد من صدقه بعرضه على مجموعة من الخبراء، وثبت صلاحيته بعد إجراء بعض التعديلات، فأصبح عدد فقراته (43) فقرة. فضلاً عن حساب القوة التمييزية، وتبين أن جميع الفقرات مميزة ودالة إحصائياً، ما عدا الفقرة الخامسة غير دالة، لذا تم حذفها من المقياس، فأصبح عدد فقراته (42) فقرة. وكذلك إيجاد علاقة درجة الفقرة بالدرجة الكلية. فضلاً عن إيجاد علاقة المجال بالمجالات الأخرى، وتبين أن هناك علاقة ارتباطية عالية وموجبة. وتم التأكد من ثبات المقياس بطريقة إعادة الاختبار، إذ بلغ معامل الثبات (0,82). زيادة على تطبيق معادلة ألفا كرونباخ، ووجد أن معامل الثبات يساوي (0,80). ثم طبق المقياس على عينة عددها (300) معلمة اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة، وقد توصل البحث إلى النتائج الآتية: 1- أن معممات رياض الأطفال لديهن قوة تنظيمية. 2- لا يوجد فروق بين المعممات في القوة التنظيمية تبعاً لسنوات الخدمة. 3- لا يوجد فروق بين المعلمات في القوة التنظيمية تبعاً للحالة الاجتماعية. ثم تقدمت الباحثتان بمجموعة من التوصيات والمقترحات.

The research seeks to the organizational power of the kindergartens teachers, In order to achieve the research goal, the researcher built the organizational power measure, As forming its (45) items, it was ascertained the veracity a presentation to a group of experts, and it has proven its validity after some modifications, the number of items became (43). As well as the counting of discriminatory strength, it was shown that all items were distinctive and statistically significant, except the fifth item was not a significant, So was deleted from the measure, the number of its items became (42). As well as finding a relationship of item degree with the total degree. As well as finding the area relationship with other areas, and it was shown that there is a relevancy relationship high and positive. It was ascertained the stability of the measure in a method of retest, as the constancy coefficient reached (0.82). Increasing the application of alpha Cronbach equation, and it was found that the constancy coefficient equal to (0.80). And then apply the scale to a sample number is (300) teachers chosen randomly, the simple, research has come to the following results: 1. The kindergartens teachers to have organizational power. 2. There is no difference between teachers in the organizational power depending on yers of servis. 3. There is no difference between teachers in the organizational power depending on the social situation. Then the researcher presented a set of recommendations and proposals.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.