Grammair et représentations s » en classe de langue: Cas des lycéens algériens
| العنوان بلغة أخرى: |
Grammar and Representations in Language classroom: Case study Algerien secondary school students القواعد النحوية والتصورات اللغوية في قسم اللغات الاجنبية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية |
| الناشر: | جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف |
| المؤلف الرئيسي: | Bouthiba, Fatima Zahra (Author) |
| المجلد/العدد: | ع19 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | جانفي |
| الصفحات: | 27 - 36 |
| DOI: |
10.33858/0500-000-019-018 |
| ISSN: |
2437-0320 |
| رقم MD: | 862054 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo, EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
القواعد النحوية | التعلم | التصورات | الاخطاء | الصعوبات اللغوية | Grammar | Learning | Representations | Errors | Grammatical Difficulties
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| رابط المحتوى: |
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14
| المستخلص: |
تتمركز مسألة التصورات اللغوية في قلب عملية التعليم والتعلم وتمثل هذه النقطة إشكالية قديمة حيث أن كل عملية تعلم تعتمد بالأساس على التصورات اللغوية وفي إطار مقالنا نتناول النحو ليس كقواعد يتعلمها المتعلم وإنما كمفاهيم متعلقة بالقواعد ينشئها ويركبها المتعلم في حد ذاته عن طريق تصوراته ما هي التصورات المتعلقة بمفاهيم قواعد اللغة الفرنسية لدى الطلبة المتمدرسين؟ وكيف يعتبرونها هل تصورات المتمدرسين عن قواعد اللغة الفرنسية من شأنها أن تؤثر سلبا على مردودهم اللغوي؟ وهل بإمكانها أن تشكل عائقا لتعلم اللغة وقواعدها؟ The question of representations lies at the core of teaching / learning process and is indeed an old issue in so far as the starting point for all learning is based on representations. In the context of this paper, we are interested in grammar not as an object to be learned by the learner, but as a “constructed/built grammar” by the learner himself through representations conveyed by pupils. What are the representations that Algerian learners maintain on the French grammar, How do they consider/ view it? Do representations made by learners affect their language practices? Are they likely to be one among other causes of difficulties they face in learning grammar? La question des représentations se situe au coeur de l’enseignement / apprentissage et constitue en effet, un vieux problème dans la mesure où le point de départ de tout apprentissage se fonde sur les représentations. Dans le cadre de notre article, nous nous intéressons à la grammaire non pas comme objet à apprendre par l’apprenant, mais comme « grammaire construite » par l’apprenant lui-même, au moyen des représentations véhiculées par des jeunes scolarisés. Quelles sont les représentations qu’entretiennent les apprenants algériens sur la grammaire française, et comment la considèrent-ils ? Les représentations dont sont porteurs des apprenants agissent- elles sur leurs pratiques langagières ? Sont-elles susceptibles d’être une des causes des difficultés ou blocage qu’ils rencontrent au niveau de l’apprentissage de la grammaire ? |
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| ISSN: |
2437-0320 |
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