| LEADER |
04438nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0395459 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-038-001-005
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الطوالبة، هادي محمد غالب
|g Altawalbah, Hadi Mohammed
|e مؤلف
|q Altawalaba, Hadi
|9 256044
|
| 245 |
|
|
|a المفاهيم المرورية الواردة في كتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية في الأردن
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2011
|g آذار / ربيع الأول
|m 1432
|
| 300 |
|
|
|a 94 - 106
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a استهدف هذا البحث تعرف المفاهيم المرورية الواردة في جميع كتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية في الأردن من خلال تحليل محتواها، وذلك من خلال استخدام أداة المفاهيم المرورية التي تكونت من (116) مفهوماً موزعاً على (6) مجالات تم التحق من صدقها وثباتها.\ وقد أظهرت نتائج البحث أن درجة تضمن كتب التربية الوطنية والمدنية للمفاهيم المرورية قد اختلفت من كتاب لآخر، وكان ترتيبها تباعاً حسب الكتاب الأكثر اهتماماً بتضمين المفاهيم المرورية وفق كتب الصفوف الآتية: (الأول، السادس، الرابع، الثاني، العاشر، السابع، الخامس، التاسع، الثامن وأخيراً الثالث) وكانت درجة تضمين كتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية مجتمعة بهذه المفاهيم (2.71%).\ كما أظهرت النتائج حصول مجال سلوك المشاة في التعامل مع الطريق على المرتبة الأولى من حيث تضمين مؤشراته في كتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية، يليه مجال سلوكيات مرورية، ثم واجبات الدولة المرورية، ويليه كل من مجال آداب ركوب واستخدام وسائل المواصلات العامة ومجال مساهمة الجهات الوطنية المختلفة في حل المشكلة المرورية معاً وأخيراً مجال واجبات مرورية أخلاقية.
|b This study aimed at exploring all the traffic concepts in the textbooks of national and civic Education for the primary stage in Jordan. To achieve the purpose of this study, the content of these textbooks was analyzed using a list of (116) traffic concepts distributed to (6) fields. Validity and reliability of this list were established prior to analysis.\ Results of the study indicated that the national and civic concepts were not addressed equally in each textbook. Those concepts appeared in the following descending order: first grade, sixth grade, fourth grade, second grade, tenth grade, seventh grade. fifth grade, ninth grade, eighth grade, and third grade respectively. Results also showed that the total percentage of those concepts in all primary stage textbook of national and civic education was (2.71%). As for the descending order of the sub - fields, the pedestrian behavior came first4oliowed by traffic behaviors, responsibility of government to words public traffic, morals of using public transportation means, contributions of various national associations in solving the traffic problem, and moral traffic ditties, respectively.
|
| 555 |
|
|
|a 675874
|
| 653 |
|
|
|a تقييم المناهج الدراسية
|a طلاب المدارس الابتدائية
|a التربية الوطنية
|a التربية المدنية
|a الكتب الدراسية
|a المصطلحات المرورية
|a التطوير التربوي
|a تدريس التربية الوطنية
|a تدريس التربية المدنية
|a التنشئة الاجتماعية
|a الأردن
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج 38, ع 1
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 038
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-038-001-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 86209
|d 86209
|
