تطوير وحدة من كتاب التربية الوطنية والمدنية للصف العاشر في ضوء التربية الجمالية وقياس أثرها في تنمية المسؤولية المجتمعية والسلوك المدني لدى الطلبة في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
Developing a Unit from the National and Civic Education Book of the Tenth Grade according to Aesthetic Education and Measuring its Effect on Improving Social Responsibility and Civic Behavior among Students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | جرادات، صفاء حسن عايد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبيدات، هاني حتمل محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | اربد |
| الصفحات: | 1 - 193 |
| رقم MD: | 953961 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
341
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تطوير وحدة من كتاب التربية الوطنية والمدنية للصف العاشر في ضوء التربية الجمالية وقياس أثرهـا في تنمية المسؤولية المجتمعية والسلوك المدني. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتطوير وحدة في ضوء التربية الجمالية والتأكد من صدقها، وتم بناء مقياسين أحدهما للمسؤولية المجتمعية، والآخر للسلوك المدني، وتم التأكد من صدقهما وثباتهما. طبقت الوحدة الدراسية على عينة من طلبة الصف العاشر في مديرية تربية إربد الأولى، بلغ عددها (117) طالبا وطالبة مقسمين إلى أربع مجموعات، مجموعتان تجريبيتين: إناث (31) وذكور (29) ومجموعتين ضابطتين إناث (26) وذكور (31) في العام الدراسي 2016/2017. وأظهرت نتائج تحليل المحتوى توافر أبعاد التربية الجمالية في كتاب التربية الوطنية والمدنية للصف العاشر، وكان البعد الوطني الأكثر توافرا، وبلغ عدد التكرارات (17) تكرارا، بينما كان البعد البيئي الأقل توافرا، وبلغ عدد التكرارات (0) تكرار، وكما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لصالح المجموعة التجريبية التي تلقت الوحدة المطورة في ضوء التربية الجمالية مقارنة بالمجموعة الضابطة في جميع أبعاد المسؤولية المجتمعية. فيما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لأثر الجنس والتفاعل بينهما في جميع أبعاد المسؤولية المجتمعية وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالات إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لصالح المجموعة التجريبية التي درست الوحدة المطورة في ضوء التربية الجمالية في جميع أبعاد السلوك المدني، مقارنة بالمجموعة الضابطة، لصالح المجموعة التجريبية، فيما تبين عدم وجود فروق ذات دلالات إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لأثر الجنس والتفاعل بينهما في جميع أبعاد السلوك المدني، وأوصت الدراسة بضرورة تضمين التربية الجمالية في كتب الدراسات الاجتماعية عامة والتربية الوطنية خاصة من خلال تناول الموضوعات بطريقة تنمي البعد الجمالي لدى الطلبة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تطوير وحدة ضوء التربية الجمالية وقياس أثرها في تنمية المسؤولية المجتمعية والسلوك المدني
بواسطة: جرادات، صفاء حسن عايد منشور: (2019) -
تطوير وحدة تعليمية من كتب التربية الوطنية والمدنية قائمة على الاستقصاء التقديري وقياس أثرها في تنمية المسؤولية الاجتماعية والتحصيل لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: الغزو، دانا أحمد منشور: (2018) -
تطوير وحدة تعليمية من كتاب التربية الوطنية والمدنية للصف العاشر في ضوء المكارم والمبادرات الملكية التعليمية واختبار أثرها في تحصيل الطلبة وتعزيز سلوك المواطنة الصالحة لديهم
بواسطة: الزعبي، هيام هندي منشور: (2016) -
تطوير كتاب التربية الوطنية والمدنية لطلبة الصف التاسع الأساسي في ضوء محور الأفراد والجماعات والمؤسسات وأثره في تنمية المشاركة الاجتماعية لديهم
بواسطة: اليونس، حنان غازي علي منشور: (2012) -
تطوير منهاج التربية الوطنية والمدنية فى ضوء المفاهيم البيئية وقياس أثره فى الوعى البيئى لدى طالبات الصف العاشر الأساسى فى الأردن
بواسطة: الدلابيح، هيفاء عبدالهادى منشور: (2010)
