| المستخلص: |
هدف البحث إلى تحديد فاعلية وحدة مقترحة في مبادئ المنطق الرياضي في تنمية التحصيل والتفكير المنطقي والاحتفاظ بالتعلم لدى طلاب المرحلة الإعدادية مختلفي المستويات التحصيلية، وحددت أسس بناء الوحدة، وأعد مخطط للوحدة، وفى ضوء المخطط اعد دليل المعلم لتدريس الوحدة وأوراق العمل كما اعد اختبار تحصيلي في الوحدة واختبار تفكير منطقي رياضي واستخدم المنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة مع أسلوب القياس القبلي والبعدي، وتكونت مجموعة البحث من 36 طالبا بالصف الثاني الإعدادي تم تقسيمهم إلى (9 مرتفعي التحصيل، 16 متوسطي التحصيل، 11 منخفضي التحصيل)، وطبق الاختبار التحصيلي واختيار التفكير المنطقي على مجموعة البحث قبليا ثم درس الطلاب وحدة مبادئ المنطق الرياضي وأعيد تطبيق الاختبار التحصيلي واختبار التفكير المنطقي بعديا ثم أعيد تطبيقهما تطبيقا بعديا مؤجلا بفارق زمني 24 يوما من التطبيق البعدي، وتوصلت النتائج إلى وجود اثر لتدريس الوحدة في تنمية كل من التحصيل والتفكير المنطقي لدى الطلاب في جميع المستويات التحصيلية، كما ثبتت فاعلية الوحدة في تنمية التحصيل لدى الطلاب مرتفعي ومتوسطي التحصيل فقط، بينما لم تثبت الفاعلية في تنمية التفكير المنطقي لدى الطلاب في جميع المستويات التحصيلية.
The research aimed at determining the effectiveness of a proposed unit on the mathematical logic principles in developing the logical mathematical thinking and achievement and maintaining the learning outcomes among the preparatory school students with different achievement levels. The unit basics were determined and a plan including the general aim, behavioral goals, teaching methods, exercises and assessment strategies was prepared. Based on this plan, a teacher guided and worksheets were conducted in addition to an achievement test and logical mathematical thinking test in which one-group experimental method was used with a measuring technique before and after teaching the unit. The research group consisted of 36 students in the second grade. The group was divided based on their level of achievement into three subgroups: 9 high achievement students, 16 middle achievement students, 11 low achievement students. The achievement test and the logical thinking test were conducted on the research group before delivering the unit and then the tests were conducted again after teaching the unit directly. After 24 days from the post test, the test was assigned one more time. The results show that there was an effect of teaching the unit in developing both the logical thinking and achievement on all the students. The research also shows that the unit was effective in developing only achievement on high and middle achievement students while it was not effective in developing the mathematical logical thinking on students of all levels.
|
