ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية إستراتيجية حوض السمك في تنمية عادات العقل لدى طلاب شعبة الرياضيات بكلية التربية

العنوان المترجم: The Effectiveness of Fishbowl Strategy on The Development of Mind Habits Among Students of The Mathematics Department at The Faculty of Education
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: جاد، نبيل صلاح المصلحي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج20, ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 193 - 224
DOI: 10.21608/ARMIN.2017.81657
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 862334
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

234

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية استراتيجية حوض السمك في تنمية عادات العقل لدى طلاب شعبة الرياضيات بكلية التربية؛ وللتحقق من ذلك تم تحديد قائمة بعادات العقل اللازم تنميتها لدى طلاب شعبة الرياضيات بكلية التربية، وتم إعداد أدوات المعالجة التجريبية وفقا لاستراتيجية حوض السمك وتمثلت في أوراق عمل للطالب، ودليل للمعلم، كما تم إعداد أداة القياس (مقياس عادات العقل) وتم تطبيق التجربة على عينة من طلاب الفرقة الأولى شعبة الرياضيات بكلية التربية، وتوصل البحث إلى فاعلية استراتيجية حوض السمك في تنمية عادات العقل لدى طلاب شعبة الرياضيات بكلية التربية.

The present research aimed measuring the effectiveness of fishbowl strategy in developing mind habits for students of mathematics department at faculty of education. To achieve this aim, a limit of mind habits is limited which are required for developing mind habits for the students of mathematics department at faculty of education. The tools of experimental treatment are prepared according to the fishbowl strategy. The tools of the study consisted of working papers for the students, a teacher guide, besides the scale of mind habits .The experiment is applied on a sample of first year students of mathematics department at faculty of education. The research result revealed the effectiveness of fishbowl strategy in developing mind habits for students of mathematics department at faculty of education.

ISSN: 2090-0562