| LEADER |
05245nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1614709 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSC.2019.51152
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الحارثي، هلال محمد نامي
|g Alharthi, Helal Mohammed Nami
|e مؤلف
|9 464688
|
| 245 |
|
|
|a نمط الهوية الشائع وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Common Identity Style among High Secondary School Students and its relation to Academic Achievement of High Secondary School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
|c 2017
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 145 - 152
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الهدف: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أنماط الهوية الشائعة لدي طلاب المرحلة الثانوية بمدارس محافظة الطائف في المملكة العربية السعودية، والكشف عن الدلالة الإحصائية للعلاقة الارتباطية بين أنماط الهوية والتحصيل الدراسي لدي الطلاب من خلال درجاتهم على مقياس أنماط الهوية المنهج: استخدم الباحث النهج الوصفي. الأدوات قام بإعداد مقياس أنماط الهوية وتم إخضاعه للقيم العلمي والتحقق من صدقة وثباتة، كما تم استخدام المعدل التراكمي للطلاب كمؤشر لمستوي تحصيلهم الدراسي. المجتمع والعينة: بلغ حجم مجتمع الدراسة 3962 طالبا بالمرحلة الثانوية بمحافظة الطائف في حين تكونت عينة الدراسة من 616 طالبا. النتائج أظهرت النتائج أن النمط الشائع للهوية لدي أفراد عينة الدراسة هو نمط مؤجل للهوية، ويليه نمط منغلق الهوية ثم نمط محقق الهوية، وأخيرا نمط مضطرب الهوية، وأظهرت النتائج أيضا وجود ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين أنماط الهوية، والتحصيل الدراسي، مكا أظهرت النتائج انه يمكن التنبؤ بالتحصيل الدراسي من خلال درجات الطلاب على مقياس أنماط الهوية. وفي ضوء ما تم التوصل إلية من نتائج تم صياغة مجموعة من التوصيات، من أهمها: مساعدة المراهقين في تكوين هوية إيجابية وتوعية الأبناء والأمهات بضرورة توفير الفرص الكافية الابنائهم لاتخاذ القرارات التي تتعلق بشؤنهم وتدريب المعلمين على آليات وسبل تنمية وتطوير الهوية الإيجابية لدي الطلاب.
|
| 520 |
|
|
|b Aims: This study aimed to investigate the common identity styles of high secondary school students in Taif; detect statistically significant of the relationship between identity styles and academic achievement, and to identify the prdective ability of identity styles with academic achievement. Methodology: The researcher used the descriptive method. Tools: Developed the identity styles scale (that was subjected to scientific assessment and the researcher verified its validity and reliability) and the grade point average of high school students (GPA) was used as an index of their academic achievement. Conununity& Sample: The study community consisted of 3962 students, and the study sample consisted of 616 students. Results: The results showed that the common styles of identity among secondary school students were: deferred identity, closed identity, Investigated identity and troubled identity, respectively. The results showed also that there is a statistically significant positive relationship between the identity style and academic achievement, and the identity style is a good predictor of academic achievement at students. In light of these results, the researcher suggests helping teenagers to reach apositive identity, educating parents to provide adequate opportunities for their sons to make decisions related to their affairs, and training teachers on the mechanisms and ways to develop the positive identity among students.
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|
| 653 |
|
|
|a نمط الهوية
|
| 653 |
|
|
|a المملكة العربية السعودية
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|
| 692 |
|
|
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a التحصيل الدراسي
|a نمط الهوية
|b High Secondary School Students
|b Academic Achievement
|b Identity Style
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e Journal of Childhood Studies
|f Maġallaẗ Drāsāt Al-Ṭifūlaẗ
|l 076
|m مج20, ع76
|o 0249
|s مجلة دراسات الطفولة
|v 020
|x 2090-0619
|
| 856 |
|
|
|u 0249-020-076-018.pdf
|n https://jsc.journals.ekb.eg/article_51152.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 862450
|d 862450
|
