ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمى الرياضيات بالمرح...>الوصف

اتجاهات معلمى الرياضيات بالمرحلة الابتدائية فى منطقة جازان نحو استخدام الحاسب الآلى فى تدريس المادة

المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إسحاق، حسن بن عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع148, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1433
الشهر: أبريل
الصفحات: 472 - 496
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 862861
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو الرياضيات | المرحلة الابتدائية | منطقة جازان | الحاسب الآلى | طرق التدريس | الوسائل التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: This study aims to investigate the attitudes of elementary mathematics teacher in Jazan province in Saudi Arabia towards using computer in teaching mathematics, and to identify the significant differences between the means of their attitudes towards using computers in teaching mathematics due to the variables of the study. To achieve these goals, the researcher prepared a questionnaire with (28) items for this purpose, he sample of (148) teachers whose members were selected randomly. The results revealed no statistically significant differences attributable to sex, or level of educational qualification, or the type of school building. While results showed a statistically significant differences due to the teacher's years of experience in teaching for the category (more than 10 years), and the level of qualification training of teachers for the class (three training sessions and over).

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمي مادة الرياضيات بالمرحلة الابتدائية في منطقة جازان بالمملكة العربية السعودية نحو استخدام الحاسب الآلي في تدريس المادة، وإلى التعرف على الفروق الدالة إحصائيا بين متوسطات تقديرات اتجاهاتهم نحو استخدام الحاسب الآلي في تدريس المادة تعزى لمتغيرات الدراسة. لتحقيق هذه الأهداف تم إعداد استبانة اشتملت على (٢٨) فقرة طبقت على عينة تكونت من (١٤٨) معلما ومعلمة اختير أفرادها بالطريقة العشوائية. بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للجنس، أو لمستوى التأهيل العلمي، أو لنوع مبنى المدرسة. في حين أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لسنوات خبرة المعلم في مجال التدريس لصالح فئة (أكثر من ١٠ سنوات)، ولمستوى التأهيل التدريبي للمعلم لصالح فئة (ثلاث دورات تدريبية فأكثر).
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.