| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الاحتراق والارتباط الدراسي لدى طلاب الجامعة والكشف عن تأثير التفاعل بين النوع والتخصص الدراسي في الاحتراق والارتباط لدى عينة من طلاب جامعة الأزهر قوامها ٨٣٦ طالبا. استخدمت الدراسة مقياسي الاحتراق والارتباط الدراسي لدى طلاب الجامعة من إعداد (schaufeli, et al., 2002b) وتعريب الباحث. وانتهت الدراسة إلى جملة من النتائج منها وجود علاقة سلبية دالة إحصائيا بين الاحتراق والارتباط الدراسي لدى طلاب الجامعة. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق في الاحتراق وفقا للنوع (ذكور/ إناث) لصالح الإناث، والتخصص (أدبي / علمي) لصالح طلاب العلمي. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق في الارتباط الدراسي وفقا للنوع (ذكور/ إناث) لصالح الذكور، والتخصص (أدبي / علمي) لصالح طلاب الأدبي. كما أشارت النتائج إلى وجود تفاعل دال إحصائيا بين النوع والتخصص الدراسي في الاحتراق لصالح طالبات التخصص العلمي وكذلك في الارتباط الدراسي لصالح طلاب الأدبي. وتمت مناقشة النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة، كما تم تقديم بعض المقترحات للدراسات المستقبلية.
This study investigated the relationship between burnout and academic engagement and explored the effect of the interaction between gender and academic specialization on burnout and engagement among a sample of AI-Azhar university students (836). The study utilized MBI-SS and UWESS prepared by Schaufeli, et al., 2002b and translated by the researcher. The findings indicated that there was a significant negative relationship between burnout and engagement dimensions. Additionally, the findings revealed that there were significant differences in burnout according to gender in favor of females;. and academic specialization in favor of scientific branch. Also, the findings revealed that there were significant differences in engagement according to gender in favor of males; and academic specialization in favor of literary branch. Furthermore, the results showed that there was a significant interaction between gender and academic specialization on burnout in favor of female scientific students and on engagement in favor of male literary students. The findings were discussed in the light of the theoretical framework and the previous studies. Further suggestions for future research were presented.
|
