ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية التعلم التعاوني لتحسين...>الوصف

فعالية التعلم التعاوني لتحسين الوعي الفونولوجي والقراءة الجهرية لدى الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة "الديسليكسيا"

العنوان المترجم: The Effectiveness of Cooperative Learning to Improve Phonological Consciousness and Microscopic Reading in Children with Dyslexia
المصدر: المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: جريش، منى فرحات إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يناير
الصفحات: 9 - 49
DOI: 10.12816/0045282
ISSN: 2537-0480
رقم MD: 863884
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | التعلم التعاوني | الوعي الفونولوجي | القراءة الجهرية | الاطفال ذوي صعوبات التعلم | تعلم القراءة
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات تعلم القراءة ( الديسليكسيا ) | التعلم التعاوني | الوعي الفونولوجي | Learning Difficulties (dyslexia) | Collaborative Learning | Phonological Awareness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

668

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تحسين الوعي الفونولوجي والقراءة الجهرية لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم القراءة (الديسليكسيا) وتكونت عينة الدراسة من (١٢) طفلا تراوحت أعمارهم ما بين (8-10) سنوات، منهم (٧) إناث، (٥) ذكور من ذوي صعوبات القراءة الذين يعانون من ضعف في القراءة، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية تكونت من (٦) تلاميذ ومجموعة ضابطة تكونت من (٦) تلاميذ من مدارس أدراه أبوصوير التعليمية بالإسماعيلية، وقد بلغ متوسط أعمارهم الزمنية (9) سنوات. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي وأدوات الدراسة المتمثلة في اختبار ستانفورد -بينيه لقياس الذكاء الصورة الرابعة تعريب لويس ميلكة، ١٩٩٨، واستمارة دراسة حالة اضطرابات اللغة والكلام أعداد عبد العزيز الشخص، ١٩٩٧، مقياس تقييم النطق أعداد عبد العزيز الشخص، ١٩٩٧، مقياس تشخيص صعوبات القراءة أعداد فتحي الزيات، برنامج تدريبي باستخدام التعلم التعاوني لتحسين الوعي الفونولوجي والقراءة الجهرية لدى الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة (الديسليكسيا) في الفئة العمرية ما بين (8-10) سنوات إعداد الباحثة لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، وبتطبيق أدوات الدراسة والمقارنة بين المجموعين توصلت الدراسة إلى فعالية التعلم التعاوني في تحسين الوعي الفونولوجي والقراءة الجهرية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية.

The present study aimed at using a cooperative learning strategy in improving phonological awareness and reading in children with dyslexia. The study sample consisted of (12) children aged between 8 and 10 years, of which 7 were females and 5 were reading disabilities who had weak reading. They were divided into two experimental groups, (6) children and a control group consisting of (6) children from the schools of management AbuSwir educational Ismailia, the average age of time (9.11) years. The study used the semi-experimental approach and the application of the study tools and the comparison between the two groups. The study showed an improvement in the phonological awareness and reading of the children in the experimental group, which in turn affects their interaction with others and their surroundings, indicating the impact of the program on the children of this group.
ISSN: 2537-0480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.