ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي باستخدام...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى الطلاب ذوى صعوبات التعلم في القراءة الجهرية

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Training Program Using the Cooperative Learning Strategy in The Development of Reading Aloud Skills Among Students with Learning Difficulties in Reading Aloud
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشرعة، علي محمد فالح (مؤلف)
المجلد/العدد: مج34, ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 29
DOI: 10.21608/MFES.2018.104983
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 946800
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | الاستراتيجيات التربوية | التعلم التعاونى | القراءة الجهرية | ذوو صعوبات التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التعاونى | القراءة الجهرية | الطلاب ذوى صعوبات التعلم | البرنامج التدريبى | Cooperative Learning | Reading Sorority | Students with Learning Difficulties | Training Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

466

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية استراتيجية التعلم التعاوني، في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى ذوي صعوبات التعلم في القراءة الجهرية. وتكونت عينة الدراسة من (12) من الطلاب الذكور في الصف الرابع الابتدائي ذوي صعوبات التعلم في المدارس الحكومية بمدينة حائل، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين: المجموعة الضابطة (6) طلاب، والمجموعة التجريبية (6) طلاب. وتراوحت أعمارهم ما بين (9.4 - 11.8) سنة، بمتوسط قدره (9.11) سنة. وتم استخدام مقياس مهارات القراءة الجهرية (إعداد الباحث)، وتم التأكد من صدق المقياس من خلال عرض المقياس على عدد من المحكمين، والتأكد من ثبات المقياس من خلال كل من طريقة كرونباخ. ألفا، وطريقة إعادة التطبيق. كما استخدم في هذه الدراسة برنامج تدريبي قائم على استراتيجية التعلم التعاوني (إعداد الباحث)، وتم التحقق من صدق البرنامج من خلال عرضة على عدد من المحكمين. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس مهارات القراءة الجهرية، القياس البعدي والتتبعي لصالح المجموعة التجريبية (استراتيجية التعليم التعاوني)، عند مستوى دلالة (0.01)، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة عدد من التوصيات، ومنها: ضرورة استخدام طرق واستراتيجيات جديدة في تدريس الطلبة ذوي صعوبات التعلم في القراءة الجهرية، الاهتمام بالعمل الجماعي والتشاركي والتفاعلي دخل غرفة الصف مع جميع الطلاب.

The aim of the study was to identify effective strategic cooperative learning in the development of reading sorority skills in students with learning difficulties in reading sorority. The sample of the study consisted of 12 male students in the fourth grade of students with learning difficulties in the public schools in the city of Hail. The sample was divided into two groups: Adjusting group (6 students), The experimental group (6 students). Their ages ranged from (9.4-11.8) years, with an average of 11 years. The reading sorority scale was used (prepared by the researcher), and the validity of the scale was verified by presenting the scale to a number of arbitrators. The stability of the scale was verified through the kronbach method (Alpha), and the method of re_ application. In this study, a training program based on cooperative learning strategy was also used (prepared by the researcher). The validity of the program was verified by presenting it to a number of arbitrators. The results of the study indicated that there are differences of statistical significance in reading sorority skills and in post- measurement and sequential measurement for the benefit of the experimental group (cooperative learning strategy) at a level of significance (0.01). In light of these findings, the study recommended a number of recommendations, among them: The need to use new methods and strategies in teaching students with learning difficulties in reading sorority, Interactive work inside the classroom with all students.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.