ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التفاعل بين استراتيجيات ال...>الوصف

أثر التفاعل بين استراتيجيات التدريب التعاوني ونمط تقديم محتوى التدريب الإلكتروني في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية لدى معلمي الحلقة الإعدادية

المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: النجار، محمد السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elnaggar, Mohamed Elsayed
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 93 - 163
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 863961
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التدريب الإلكتروني | التعلم التعاوني | إعداد المعلمون | المقررات الإلكترونية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

281

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس أثر التفاعل بين استراتيجيات التدريب التعاوني ونمط تقديم محتوى التدريب الإلكتروني في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية لدى معلمي الحلقة الإعدادية. وأشار إلى تحديد مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية اللازمة لمعلمي الحلقة الإعدادية. والى تحديد احتياجات معلمي الحلقة الإعدادية من مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية. واستخدم البحث المنهج الوصفي وشبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من عينة عشوائية من 96 معلم من معلمي الحلقة الإعدادية بمدارس على شحاته الدربالى للتعليم الأساسي. وتمثلت أدوات البحث في قائمة مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية لمعلمي الحلقة الإعدادية وبطاقة احتياجات مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية وبطاقة تقييم مهارات إنتاج المقررات. وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث. وتوصلت النتائج الى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات التطبيق البعدي ببطاقة تقييم مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية. ويرجع ذلك إلى الأثر الأساسي لاختلاف نمط تقديم محتوى التدريب الإلكتروني بغض النظر عن استراتيجية التدريب التعاوني. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام باستخدام تصميمات متنوعة للتدريب الإلكتروني للمعلمين. وضرورة توفير العديد من التدريبات التكنولوجية لتنمية مهارات المعلمين في مجال إنتاج المقررات الإلكترونية. كما أوصى بضرورة العمل على نشر ثقافة إنتاج المقررات الإلكترونية بين معلمي المواد بالمراحل التعليمية المختلفة .كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The objective of the research is to measure the impact of the interaction between the cooperative training strategies and the pattern that provides the e-training content in developing the e-courses production skills for the preparatory seminar teachers. It pointed to the identification of the e-courses production skills for the teachers of the preparatory seminar and to identify the needs of teachers of the preparatory seminar of the e-courses production skills. The research used the descriptive and semi-experimental approach. The research group consisted of a random sample of 96 teachers from the preparatory seminar school teachers in Shehata Al-Darbali for the basic education. The research tools were the list of the skills of producing the electronic courses for the teachers of the preparatory seminar, the needs card for the skills of producing the electronic courses and the skills assessment card for the e-courses production skills and were pre and post applied on the research group. The results showed that there was a statistically significant difference at level 0.05 between the average scores of the post application and the assessment card for the e-courses production skills. This is due to the fundamental impact of the different mode of providing the e-training content regardless of the cooperative training strategy. The study recommended the need to pay attention to the use of various designs for the electronic training of teachers and the need to provide many technological training to develop the skills of teachers in the production of the electronic courses. It also recommended the need to promote the culture of the production of the electronic courses between teachers of languages at the different stages of education. This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.