ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج تدريبى لتحسين بعض اضطرابات النطق لدى الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم

المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: يوسف، الطيب محمد زكى (مؤلف)
المجلد/العدد: ع166, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 146 - 190
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 864099
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The present study aimed to investigate the effect of a training program in improving articulation disorders (substitution, omission, distortion, addition) of children with mental retardation who are able to learn. Sample of study consisted of (10) children of those with mental retardation whom are able to learn at northern Burydah Intellectual Education Institute, Qassirn Region, Saudi Arabia, their IQ range was (50-70) degree, and their age range between (9 - 12) years. They were divided into two groups: an experimental group of (5) children, and a control group of (5) children. The training program was applied to the experimental group; however, the articulation photographer disorders scale was applied to the two groups. \ The result' of the study indicated that there were no statistically significant differences between the average ranks scores of the experimental group and the control group of children with mental retardation whom were able to learn on the articulation Photographer Disorders Scale before the application of the program, while there were statistically significant differences between the two groups after applying the program to the experimental group in favor the experimental one. It was also found that there were statistically significant differences between the average ranks scores of the experimental group in the pre and post application of the program on the articulation photographer disorders scale in favor of the post application. It was also found that there were no statistically significant differences between the average ranks scores of the experimental group in post and follow application of the training program on the articulation photographer disorders scale after two months the application of the program.

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر البرنامج التدريبي في تحسين بعض اضطرابات النطق (الإبدال، الحذف، التشوية، الإضافة) لدى الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم عينة البحث، وتكونت عينة الدراسة من (10) أطفال من الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم بمعهد التربية الفكرية بشمال بريدة-منطقة القصيم-المملكة العربية السعودية-ممن تتراوح نسبة ذكائهم ما بين (50-70) درجة، وأعمارهم الزمنية ما بين (9-12) سنة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية (5) أطفال، ومجموعة ضابطة (5) أطفال، وقد تم تطبيق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية دون المجموعة الضابطة كما تم تطبيق مقياس اضطرابات النطق المصور على المجموعتين التجريبية والضابطة، وتوصلت النتائج الدراسة إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال المعاقين القابلين للتعلم في المجموعة التجريبية ومتوسطي رتب درجاتهم في المجموعة الضابطة على مقياس اضطرابات النطق المصور قبل تطبيق البرنامج، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم في المجموعة التجريبية ومتوسطي رتب درجاتهم في المجموعة الضابطة على مقياس اضطرابات النطق المصور بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية والتطبيق البعدي، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب الأطفال في المجموعة التجريبية قبل تطبيق البرنامج وبعده على مقياس اضطرابات النطق المصور لصالح التطبيق البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال في المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي والتطبيق التتبعي على مقياس اضطرابات النطق المصور بعد شهرين من تطبيق البرنامج.

ISSN: 1110-323X